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《威尼斯的小艇》作业设计

教材来源：小学《语文》教科书/人民教育出版社2009年版

内容来源：小学五年级语文（下）第八单元

主题：《威尼斯的小艇》

适合对象：五年级二班学生

设计者：司慧君/郑州经济技术开发朝凤路小学/136****3786

一、学习目标

1、利用拼音，会正确认读书写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、

雇定、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”，通过查工具书或联系上下文理解“祷告、雇定、

操纵自如、手忙脚乱”等词语的意思。

2、通过朗读课文，说说威尼斯的小艇有哪些特点，作者是怎样描写这些特点的。

3、通过联系有关语句，说说小艇和威尼斯人生活的密切关系。

4、通过熟读课文，背诵课文第4-6自然段。

二、作业设计

【预习作业】

1．走近威尼斯：威尼斯是（）的一座古城，一个美丽的（）城市，“开门见水，

出门乘船”是它独特风光的写照。城市面积不到7.8平方公里，却由118个小岛组成，177

条运河蛛网一样密布期间，这些小岛和运河由大约350座桥相连。整个城市只靠一条长堤

与意大利大陆半岛连接。城内风光秀美，古迹众多，令游人乐而忘返。

2．我把课文读了（）遍，做到了读通顺、读准确。

3．想想课文从哪几方面介绍威尼斯的小艇？

威尼斯小艇的特点，船夫驾驶小艇的以及小艇和

的密切关系，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。读了课文我最想说的是

。

4．背景资料

我搜集的有关威尼斯或小艇的资料有：（简介）

【课堂探究】

一、检查预习：

互相读字词，合作读课文并交流自主学习环节中不懂的问题。

二、整体感知

1．根据句意写词语。

（1）信教的人向神祈祷，乞求保佑。()。

（2）高声喧哗谈笑。()。

（3）驾驶小艇熟练灵活，得心应手。()。

（4）手忙乱，脚也忙乱。形容做事慌忙。()。

2．读课文填空。

威尼斯小艇在构造上有与众不同的特点：①长度为________尺，“又________又________”，

有点像__________。②制作比较讲究，“船头和船尾向上________，像__________；③行动

轻快灵活，仿佛_________________。④船内舒适自在，皮垫子软软的像________。

三、精读品味

1．完成表格。

时间谁干什么体会出

商人做生意

白

天

还有些什么人？干什么？

夜

晚还有些什么人？干什么？

2．填空。

把威尼斯小艇比作独木舟，写出了小艇___________的特点；把小艇比作新月，写出了小艇

___________的特点；把小艇比作水蛇，写出了小艇___________的特点。

四、发散思维、升华主题

1．假如你坐在小艇里浏览威尼斯，你会有怎样的感受？

2．学完了本课，说说威尼斯人的生活给你留下了什么印象？

【课后作业】

一、基础知识（必答题，独立完成）

1.抄写自己喜欢的语句。

2.运用比喻句描写校园的某一处（种）景物。

3.学完课文，你有哪些收获？你还对哪些方面内容感兴趣？

二、提高作业（任选一题，独立完成）

1.根据这节课所学的写作方法写一种交通工具如“郑州的电动车”。

2．美丽的苏州被称为东方的威尼斯”，请你运用本课的表达方法，尝试着写一写。

三、综合作业（任选一题或多题，小组完成）

1．请你把威尼斯绮丽、独特的风情介绍给身边的人。

2.推荐介绍马克.吐温的作品：如《竞选州长》、《汤姆索亚历险记》、《苦行记》、《案

中案》等。

三、评价标准

1．学生能够从课文中找到相应的词语，并读准字音。

2．学生自读课文后，填上合适的词语。

3．学生根据课文内容完成表格。

4．要求学生能正确填空并能用自己的语言进行说明小艇的特点。

5．学生能够有理有据的进行阐述自己观点。

6．学生正确找到生活中的例子并完成练笔，言语通顺，有趣味性。

四、评价、反馈的形式及其合理性分析

1．“预习作业”采用小组合作的形式学习，达成学会本课生字,能读准多音字，理解意思的

基本要求，有感情、正确的、流利的朗读