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第5章§2综合训练2023-2024学年新教材高中数学必修第二册同步教学设计(北师大版2019)
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是第5章§2综合训练,内容包括:函数的性质、导数的应用、积分的基本概念和方法。这部分内容是对之前学习的函数、导数和积分的综合应用,要求学生能够理解和掌握函数的单调性、凹凸性以及导数在实际问题中的应用,进一步培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学内容与学生已有知识的联系:本节课的内容是在学生已经掌握了函数、导数和积分的基本概念和性质的基础上进行综合训练。学生需要能够运用已有的知识解决实际问题,进一步加深对函数、导数和积分概念的理解和应用。例如,通过分析实际问题,运用导数研究函数的单调性和凹凸性,以及利用积分解决面积和体积问题等。通过本节课的学习,学生将能够更好地理解和运用函数、导数和积分的知识,提高解决问题的能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:逻辑推理、数学建模、数学运算和直观想象。学生需要通过分析实际问题,运用函数、导数和积分的知识,培养逻辑推理能力,提高解决问题的能力。同时,通过建立数学模型,运用数学运算和直观想象,深化对数学概念的理解,培养学生的数学思维能力和创新意识。通过本节课的学习,学生将能够更好地运用数学知识解决实际问题,提高数学素养和综合能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在学习本节课之前,学生应该已经学习了函数、导数和积分的基本概念和性质。他们应该能够理解函数的单调性、凹凸性,以及导数和积分的应用。此外,学生应该具备一定的数学推理和解决问题的能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对数学的兴趣可能各不相同,但本节课的内容与实际问题紧密结合,可以激发学生的学习兴趣。学生在逻辑推理、数学运算和解决问题方面可能存在差异,因此在教学过程中需要关注学生的个体差异,提供适当的辅导和支持。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本节课的过程中,学生可能会遇到以下困难和挑战:
-理解函数的单调性和凹凸性与实际问题之间的关系;
-掌握导数和积分的应用,如解决最值问题和面积体积问题;
-将实际问题转化为数学模型,并运用数学知识进行分析和计算。
为了解决这些困难和挑战,教师需要提供清晰的解释和示例,引导学生通过实际问题来理解和应用数学知识。同时,鼓励学生积极参与讨论和练习,培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
四、教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、白板、计算器、数学软件;
2.课程平台:学校提供的教学平台,用于上传教学材料和布置作业;
3.信息化资源:教学PPT、视频教程、在线习题库;
4.教学手段:小组讨论、合作学习、问题解决、案例分析。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对函数的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是函数吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于函数的图片或实际应用案例,让学生初步感受函数的魅力或特点。
简短介绍函数的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.函数基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解函数的基本概念、组成部分和性质。
过程:
讲解函数的定义,包括其主要组成元素,如定义域、值域、对应关系等。
详细介绍函数的性质,如单调性、奇偶性、周期性等,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.函数案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解函数的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的函数案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解函数的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用函数解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与函数相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对函数的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调函数的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括函数的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调函数在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用函数。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于函数的短文或报告,以巩固学习效
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