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安全〞和“我要安全〞是辨证统一的关系，“要我安全〞是外因，是动力;“我要

2022年6月是第20个全国“安全生产月。安全是宽敞职工的最大福利，惟独

安全〞是内因，是依据。两者相互关联，相辅相成，从不同方面对实现安全生产

起

确保了安全生产，我们职工的辛勤劳动才干切切实实、真真正正的对其自身生活产

到推动或者确定作用。

生较为主动的意义。下面我给大家整理的2022年安全生产月个人培训心得范文五篇，

如何实现从“要我安全〞向“我要安全〞的转变呢?身处塑编生产企业工作的

期望大家宠爱!

我，立足于生产第一线，对于安全是永久的主题，是生产的保障，有了安全才有效

2022年安全生产月个人培训心得范文1

益，有着深刻的生疏和体味。

通过参预10日公司举办的安全生产培训大会，作为来自塑编生产企业成品车间

一、着眼人的安全心理发展安全教育

的一线管理人员，我受到很大教育，学习甚多，感受颇深，对自己的职责有了更深

安全心理是人在生产劳动这一特定环境中的心理活动的反映，是劳动过程中伴

刻的理解和感悟。

随着生产工具、机械设备、工作环境、人际关系而产生的安全需要与安全意识。主

通过这次培训和自我学习，我们知道：在企业安全生产活动中，人们通常把管

要包括：劳动生产中的安全心理、职业安全心理、安全管理过程中的安全群体心理、

理者对员工提出安全标准要求称之为“要我安全〞，而把员工的自觉安全行为称之

安全组织心理等。通过对安全生产工作中心理现象的总结，可以提高安全教育的

为“我要安全〞。两种提法，不仅表述了语言概念不同，且安全实现方式和管理效质

果也不一样。“要我安全〞，是从客体动身，由外因发出安全生产约束把握信息，量，产生安全教育的心理效应，到达抓住人心、震撼人心、深化人心的效果。因此，

作用于安全生产行为的主题，最终到达生产安全;“我要安全〞那末是从主体动身，结合我公司实际，我认为安全教育应抓住以下三个重点：一是利用安全心理的优先

由内因产生安全生产的动机，主观能动地实现安全生产。从管理角度来说，“要我效应，抓好对新员工进公司后的安全教育，以先入为主的第一印象给新员工打下清

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楚的安全生产烙印。二是利用安全心理的近因效应，以最近我公司的典型安全案例安〞的行为。就我们公司整体来说，由于塑编企业生产性质不同，存在着多工种联

对员工发展安全教育，用活生生的事实影响员工、鼓励员工。三是利用安全心理的合、多工序穿插、多环节连接作业的特点，所以在工作中要从严要求自己，从细处

示意效应，运用涵蓄的、间接的方法，对员工的心理和行为产生潜移默化的影响