小学科学教育科学五年级上册生物与环境第一单元第六课《做一个生态瓶》.pdfVIP

《做一个生态瓶》教案

【教学目标】

1.知识与技能

通过观察池塘里的生物环境资料，认识自然环境下的生态群落，设计制作生态瓶的方案。

2.过程与方法

根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。

3.情感态度和价值观

认识到相互听取意见、共同协作、进行管理和观察的必要性。

【教学重点】

设计生态瓶的建造方案以及根据方案来做一个生态瓶。

【教学难点】

理解在生态瓶中放置生物的数量，以及这些生物和非生物之间的关系。

【教学方法】

探究法、实践法

【课前准备】

容器、水桶、沙子和小石子、铲子和漏网、标签、记录表

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入

听歌曲《荷塘月色》，感受美丽的荷塘景色。

提问：同学们家里都养过鱼吧？养鱼是一件非常有趣的事情，那我们为了让小鱼有一个舒服的

家，我们都应该做些什么呢？

我们会在水里放上水草、浮萍、目的是为了让小鱼们生活得非常愉快。那你们知道放这些东西

的目的是什么吗？仅仅是为了美观吗？今天就让我们一起走进生态世界。

二、认识生态

1.让我们以池塘为例，观察水里的生物有哪些？它们之间是什么关系？各有什么作用？

生物：水藻、水草、水绵、鱼类（杂食性的鱼、杂食及肉食性的鱼类）、虾、田螺、河蚌、水鸟

类、水生昆虫、青蛙等。非生物：空气、水、泥土、岩石等。

关系：水为鱼提供生活的场所。石头为鱼提供躲藏的地方；水草为鱼提供足够的氧气提供隐蔽的

场所，为鱼提供食物；动物的排泄物是植物的养分，等等。

作用：在池塘生态系统中，阳光照源源不断地为这个生态系统提供能量；池塘中的水，溶解在水

中的空气和养料，还有沉积在池底的有机物和无机盐，这些都是这个生态系统中的非生物物质。生态

系统中的非生物物质和能量主要包括阳光，热能，空气，水分和无机盐等。

2.像池塘里非生物这样，互相作用，互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看

成一个生态群落。一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态群落。

播放视频：生态系统。

三、动手实践

1.探究讨论，提出设计方案

先让我们来设计一个建造方案，并思考：

（1）准备让哪些生物来生活？

（2）什么样的生物可以在这个有限的空间里生活呢？

（3）如果要有动物，那它们的食物来源是什么？

（4）除了生物外，还需要一些其他东西吗？生物放入的顺序需要考虑吗？

2.制作生态瓶

根据讨论的设计方案，让我们来设计一个生态瓶。

所需材料做生态瓶的容器、装满水的水桶、工具、标签、记号笔、沙子、石子、小铲子

漏网等。

生物例如：小鱼、田螺、小虾、水草、浮萍、水藻等

非生物例如：泥土、沙子、石子、水等

实验方法步骤

注意事项

实验方法步骤：

（1）找一个透明的大塑料瓶，清洗干净后剪掉上面一部分。

（2）在瓶底装入一层淘洗干净的沙，再装入大半瓶自然水域中的水。

（3）在瓶里种上几棵水草，在水面上放上一些浮萍。

（4）植物存活后，再放入小鱼或泥鳅、螺等小动物。

（5）把写了本组组员名字的标签贴在生态瓶的外面。

注意事项：

（1）瓶中放入的小动物要少些。

（2）要考虑生态瓶里各种生物之间的关系，怎样才能让它们在生态瓶里生存得更好。

（3）同学之间要注意分工合作。

四、展示交流

把同学们设计的生态瓶展示出来，相互之间借鉴交流。

五、学习任务

观察生态瓶里发生的变化，把自己的发现记录在记录表上。

日期植物的情况动物的情况水的情况其他情况

月日

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…

六、拓展延伸

生态球是世界上最早的全封闭——一个装在玻璃中的完整、独立且自我生存的微型世界。它采

用美国宇航局技术，将科学知识与艺术观赏完美地结合在一起，以最简单、最生动地方式昭示了