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个性心理特征案例分析题

心理学案例分析题及答案

实例分析题(请运用所学过的心理学知识，对下列现象进

行分析，并提出有效解决问题的策略。要求原理运用恰当、条

理清楚、言之有理。)

１、在美国人们为了保护鹿，就杀掉了鹿的天敌──狼。

于是鹿的数量剧增。鹿们由于终日无忧无虑地饱食于林中，结

果体态变得蠢笨，植物因为鹿群迅速繁殖和践踏而调零，继而

鹿由于缺少充分的食物及安逸少动所带来的捕捉而大批死亡。

无奈，人们又只有把狼再请进来，鹿们又恢复了蓬勃生机。

试分析引狼捉鹿与“磨难教育”的关系，如何培养学生坚强的意

志力。

２、甲同学表现为兴奋，易激动，以奔放不羁为特征；乙

同学表现为抑制，胆小、脆弱、消极、防御等品质，试分析甲

乙二位同学各属什么气质类型，应该怎样对其教育。

3、1920年，在印度西北部的山区，发现两个“狼孩”。当

她们回到人间时，仍用四肢行走，膝盖着地，用嘴舔地面上的

水；不肯穿衣服，怕强光，深夜嚎叫。其中一个名叫卡玛拉的

女孩大约

七、八，其智力仅相当于在人类社会生活中６个月婴儿的

智力水平。这一事例说明了什么？

4、某校有一名初中生，其特点是：情绪发生慢，心理平

衡，善于克制忍让，生活有规律，爱思考，喜独居，内心少外

露，注意力不易转移，做事心细，认真、仔细、谨慎，习惯做

熟悉的工作，适应新环境慢，接受新事物慢。根据上述特征，

判断该生气质类型，并提出相应的教育措施。

5、全世界每年至少有１００万人，因吸烟而死亡。目前

在大学校园里，也有相当一批学生吸烟。据一项调查，抽烟的

比例高达７０％，而且有逐年上升趋势。结合你自己对周围的

观察，加以分析，请说出吸烟大学生们种种心态？

6、196年，美国著名的心理学家罗森塔尔做了一个实验。

他从中抽出部分学生，进行所谓的预测未来发展的测试，学生

名单交给任课教师。实际上，罗森塔尔并末做任何真正实际的

测验，只是随意抽取部分学生的名字，在这些学生中，有的是

教师意料到的，有的却不然。过了一学期后重测，发现那些随

意抽出的学生各方面都获得了较大的进步，成绩明显提高。上

面这一事例，说明了什么问题？我们在教育、教学中受到哪些

启发？

7、某初中班有两位同学，甲常常表现为：温柔、合顺，

对事物观察敏锐，反映敏感，体验深刻，想象丰富，在活动中

不敢表现自己，做事小心谨慎，缺少省略，课堂表现很守纪律。

而乙生表现为：动作迅速，精力充沛，热情洋溢，爱发脾气，

情绪产生快而强，难以自制，理解问题常比别人快，活泼直率，

粗心

1大意，坚持已见。根据上述特征，判断甲、乙两位同学

的气质类型，并分析两种气质类型积极与消极因素，而后提出

针对性的教育措施。

、根据《论语》记载：有一次，孔夫子与学生公西华正在

座谈，子路来向孔子请教“听到了就马上行动吗：”孔子答：

“有父兄在，为什么急于行动呢？”一会儿，冉由也来请教同样

的问题，孔子说：“听到了就马上行动！”公西华不明白教师为

什么对同一个问题给予不同的回答。孔子解释说：“子路总是

好胜，我是有意让他遇事后退一步，冉由畏缩，我是有意鼓励

他遇事极力向前。”孔夫子向学生施教的心理依据是什么？他

为什么要这样做？

9、电影《青松岭》有这样的情节：车夫钱广每次到下坡

转弯处的一棵大树旁就使劲抽打辕马，马便狂奔跑起来。后来，

车夫换成了万大叔，当他赶车行至大树旁时，并未抽打辕马，

马却也狂奔起来，差点儿出了危险。辕马狂奔是什么心理现象？

它是如何形成的？

10、全班同学听一位教师讲课，各人的理解、收获和体会

是完全不一样？为什么？

11、某初中班，有一名女同学，她在集体中不合群，大家

做游戏时，她却一个人独居；她动作迟缓，不敢大声说话，人

多场合更甚；她爱好不多，一旦形成，很难改变；她感情内向，

好哭、胆小；她很听话，从没违犯纪律。判断该生的气质类型，

并提出相应的教育措施。

12、我们在研究时听听音乐，或室内有钟表滴答声会让我

们集中注意，绝对隔音，不仅无关的声音不能从外面传入，而

且室内产生的任何声音不能从外面传入，而且室内产生的任何

声音也会被吸收，人在这样的环境不但不能有效地工作，而且

会逐渐地进入睡眠状态，这是为什么？（用注意的有关原理解

释）

13、“放松而不放纵，忙碌而不盲目”是人们追求的一种生

活状态，如果用来形容注意状态它应该属于那一