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《曹冲称象》教学反思

《曹冲称象》教学反思1

《曹冲称象》一文中，小小年纪的曹冲想出了用船代替大秤，用石块和大象

的平衡，简单的称出了大象的重量。由此可见曹冲善于观察，善于动脑真是个聪

明的孩子。

根据课文交代：故事中的曹冲也才七岁，班里的学生也普遍是这个年龄，于

是，我创设一个宽松的课堂情境，鼓励共同讨论，激发学生的想象，收到不错的

教学效果。

一、谈话导入，课题处质疑

常话说得好：好的开始是成功的一半。教学中，我采用PPT形式，利用图片

直观地引导学生认识”称“，通过对”鸡“、”羊“、”牛“的互换，间接推出

牛的重量。然后导入课文：”同学们，在古时候，没有今天的这么先进的科学技

展，要称一头活着的大象甚至更重的东西却是一件很难的事，今天我们就来学习

一个古时候的故事——《曹冲称象》。“

接着我板书课题，这个导入，很快抓住了学生的心，我很快就提出问题：”

读了这个课题，你想了解些什么？“学生很踊跃，他们纷纷发言：”我想知道这

个故事中讲谁要称象，为什么要称象？用什么方法来称？最后真的称出来了吗？

“我的导语也就成了学生的质疑的前提条件。从这个教学环节来看，我是成功的，

我达到了激发学生兴趣，开启学生思维的目标。

二、有的放矢，向四十