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《叶公好龙》反思总结7篇

《叶公好龙》反思总结(1)

1.这是一首抒情诗，最能体现出杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格。在制订的三

个学习目标中，应该以“朗读训练”为重点(当然，也是难点)。俗话说：书读百

遍，其义自见。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。无论是为深入理解体味本诗，

还是对学生进行美育熏陶，都要求教师不能忽视对学生进行诗歌朗读的指导训

练。

2.教学大纲中也要求诵读古典诗歌和浅析文言文，理解词句的含义和作品的

思想内容。经过考虑，在授课中以“朗读训练”为切入点，再辅以“揣摩语言”

的方式，进而去体会作品的思想感情，从而完成教学目标。

3.本文作者通过记叙自己茅屋被秋风吹破这件事，一跃联想到风雨中千千万

万衣食无着落的穷苦百姓，表现了作者推己及人、忧国忧民的博大胸怀和崇高理

想。学习本文，也可让学生在网站资源的帮助下，通过有层次的阅读来感受作者

的复杂感情，体会作者的博大胸怀。以此教给学生自己动手，合理利用资源，解

读本文的一种方法。

《叶公好龙》反思总结(2)

上完课后,自己反思一下,觉得我的课还是存在一些不足之处。教学环节不够

紧凑，有些地方有脱节之感在教学环节中，虽然走的是“板块教学”之路，但有

些地方衔接不当会造成一种脱节之感，是整堂课出现不够紧凑的弊端。如：最后

课堂练笔的环节上，由于所衔接语言不到位，在总结完主题之后，直接要求学生

完成这个练习，过渡比较生硬。

而且这个练笔的内容属于联系描写的段落，与文章属于说明文的体裁看似关

系并不大，所以，给人一种练习与文章脱节的现象。针对这一问题，我在课后也

在思考，在保留这个环节的前提下，如果这样处理会不会好一些：方法一，如果

要学生写描写性的文字，可将这个练习移至讲解说明文的语言特点之后，可这样

衔接“阅读完作者对落日景象的描写，请你也仿照作者的写法，描绘一下日出的

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美景。”方法二，如果把这个环节放在文本讲授之后，那么应该让学生练习写一

段说明文。具体做法是，可结合幻灯片中出现蝴蝶翅膀的幻象之后，先请同学们

根据自己所掌握的知识，谈一谈这种现象产生的原因(如果学生不能完全说出来，

教师可作提示)。然后根据课文的结构，也仿照写一篇“蝴蝶翅膀的幻觉”的小

说明文。

《叶公好龙》反思总结(3)

小学英语教师应有发展意识

一向以来，人们小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，

不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社

会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发

展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自

己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。

“ChangingEnglishinthechangingworld”。现代英语的变化，特别是

口语方面的变化可从以下几个方面体现出来：

1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的形成，人们之间的

交际变得越来越简捷。说话简单快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这

方面的变化表现为“一字多用”。

2、随着现代科学技术的迅猛发展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发现，

现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词，如，“input”(输入电子计算机

的数据)，“store”(电子计算机的储存器)，“drive”(计算机驱动器)等。

3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。也许是美国对世界政治、经

济影响日益强大的原因，美国英语的影响也越来越大，特别是对青少年的影响越

来越大，他们以使用美语和发美国音为时髦。

4、口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书

面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。

我们的英语教师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和接受新事物，不了

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解现代英语发展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社

会，他们会发现他们所学的英语是多么bookish(书呆子气)。而教师自己则可能

甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会