4-2 生物多样性及其保护【教学设计】生物选择性必修2 生物与环境.docx

4-2生物多样性及其保护【教学设计】生物选择性必修2生物与环境

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：生物选择性必修2生物与环境

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习生物多样性及其保护，学生将能够：

1.生命观念：理解生物多样性的概念、价值和保护生物多样性的重要性。

2.科学思维：运用分析、比较、归纳等科学方法，探讨生物多样性的形成和保护机制。

3.科学探究：通过观察、实验等途径，探究生物多样性的保护和恢复措施。

4.科学态度：培养学生的环保意识，激发他们对生物多样性的保护热情。

教学难点与重点

1.教学重点：

-生物多样性的概念、价值和保护生物多样性的重要性。

-生物多样性的形成和保护机制，包括生态系统多样性、物种多样性和遗传多样性。

-生物多样性的保护和恢复措施，如自然保护区、物种迁地保护、法律法规等。

2.教学难点：

-生物多样性的度量指标和评估方法，如物种丰富度、物种多样性指数、遗传多样性等。

-生物多样性的保护和恢复措施的具体实施和效果评估，如自然保护区管理、物种迁地保护的挑战等。

-学生对于生物多样性保护的实际参与和责任意识，如何将理论知识应用到实际环境保护中。

举例说明：

-教学重点举例：通过展示不同生态系统的图片和数据，让学生理解生态系统多样性的重要性，并介绍生态系统的保护措施。

-教学难点举例：解释物种多样性指数的计算方法和应用，引导学生理解如何通过科学方法评估生物多样性。

-教学难点举例：讨论自然保护区管理的重要性，让学生了解保护区的建立和管理面临的挑战，以及如何解决这些问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、投影屏幕、白板、教学挂图、实物模型、显微镜等。

-课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学材料和布置作业。

-信息化资源：生物学相关网站、学术期刊、教育视频、在线课程等。

-教学手段：小组讨论、案例分析、实验操作、角色扮演、问答互动等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕生物多样性及其保护课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物多样性及其保护的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解生物多样性及其保护课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生态系统的图片和案例，引出生物多样性及其保护课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生物多样性的概念、价值和保护措施，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析、实验等活动，让学生在实践中掌握生物多样性保护的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析、实验等活动，体验生物多样性保护的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物多样性及其保护的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生物多样性保护的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生物多样性及其保护的知识点，掌握生物多样性保护的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据生物多样性及其保护课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与生物多样性及其保护相关的拓展资源（如学术