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课程思政优秀案例《大学物理》

【摘要】《大学物理》课程具有理论性与实践性强、授课覆盖面大、包

容性广等特点，是开展“课程思政”教学的良好载体和渠道。本文从教师和

学生角度探讨了《大学物理》“课程思政”的课堂教学，一方面教师是物理

课堂教学的主导者，需要强化育德意识和育德能力、“吃透”物理学史及

“蓄养”物理文化素养。一方面学生是物理课堂教学的主体，需要改变物理

学习方式、明确物理学习目标及加强学以致用。《大学物理》“课程思政”

教学对激发学生为国家为民族学习物理的热情和动力，帮助学生解答思想

困惑、价值困惑、情感困惑等具有重要的意义。

关键词：大学物理;课程思政;教学改革

一、引言

《大学物理》是高等学校理工科专业的一门重要必修基础课程，具有较强的理

论性和实践性。该课程所教授的基本概念、理论和方法是构成大学生物理科学素