2024-2025学年小学生同情心教育的德育教学设计.docx

2024-2025学年小学生同情心教育的德育教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：德育之同情心培养

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第三周星期二上午第二节

4.教学时数：45分钟

《德育之同情心培养》课程设计紧密围绕小学四年级德育课程内容，通过故事分享、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生在实际情境中体验和感悟同情心的重要性，与课本内容相结合，注重培养学生的道德情感和社会责任感。

二、核心素养目标

1.情感态度与价值观：培养学生关爱他人，尊重生命，具备良好的同情心，能够在生活中体现对他人的关心与支持。

2.过程与方法：通过课堂讨论、案例分析、小组合作等方式，提高学生独立思考、合作交流及解决问题的能力，培养批判性思维和创造性思维。

3.知识与技能：使学生掌握同情心的含义、表现及培养方法，学会在实际生活中运用同情心，增强人际沟通与交往能力，促进社会适应能力的提升。

本章节核心素养目标紧密联系新教材要求，注重培养学生道德情感、社会交往及批判性思维等能力，助力学生全面发展。

三、学情分析

本课程面向小学四年级学生，该年龄段学生处于道德认知发展的关键时期，具有一定的同情心，但尚需引导和培养。在知识层面，学生对同情心的概念理解有限，对如何在生活中实践同情心缺乏具体认识。在能力方面，学生具备基本的观察、表达和合作能力，但独立思考、批判性思维和创造性解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生普遍有较好的礼貌行为和团队精神，但个别学生可能存在自私、任性等不良习惯，影响对同情心的理解和实践。

此外，学生在日常学习生活中，对课程学习的兴趣和积极性较高，但对抽象的理论知识接受度较低，更倾向于通过具体情境和实践体验来学习。因此，本课程在设计时需结合课本内容，注重情境创设，引导学生通过互动讨论和实践活动，提升对同情心的认识和应用能力，以促进其道德情感和行为的全面发展。

四、教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机）

-教学挂图、卡片

-角色扮演道具

2.软件资源：

-德育教材相关章节

-同情心教育PPT课件

-教学视频和动画素材

3.课程平台：

-课堂互动平台（用于小组讨论、投票等）

-校本德育资源库

4.信息化资源：

-电子教案

-教学音频资料（故事、案例等）

-电子版学生活动指导手册

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组合作学习

-角色扮演

-互动讨论

-课后实践作业

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放动画故事《小兔子的朋友》，讲述小兔子如何关心和帮助受伤的小松鼠，引发学生对同情心的思考。

-提出问题：“你们在生活中有没有遇到过需要关心和帮助别人的时候？你们觉得小兔子为什么会帮助小松鼠呢？”

-学生分享自己的经历和看法，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材内容，讲解同情心的定义、表现及重要性。

-通过案例分析法，分析生活中体现同情心的事例，引导学生理解和掌握同情心的内涵。

-强调同情心对于个人品质和人际交往的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个生活中的场景，讨论如何运用同情心去关心和帮助他人。

-小组代表分享讨论成果，其他同学补充和评价，促进师生互动。

-教师点评，总结各组讨论的亮点和不足，引导学生深入理解同情心的实践运用。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生：“你们认为同情心在我们的生活中有什么作用？如何培养自己的同情心？”

-学生回答，教师点评，强调培养同情心的重要性。

5.角色扮演（5分钟）

-准备角色扮演道具，让学生分组进行角色扮演，模拟生活中需要关心他人的场景。

-学生通过角色扮演，体验同情心的实践，提高人际沟通与交往能力。

6.创新教学（5分钟）

-利用课堂互动平台，开展“关爱他人，从我做起”的投票活动，让学生选出生活中最需要关心的人和事。

-学生投票，教师总结投票结果，引导学生关注身边的人和事。

7.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调同情心在生活中的重要性。

-鼓励学生在课后实践中，运用所学知识，关心和帮助他人。

8.课后实践作业（课后自主完成）

-设计课后实践作业，要求学生观察身边需要关心的人，并付诸实践行动。

-学生记录实践过程和心得体会，下节课分享交流。

本教学过程设计注重激发学生的学习兴趣和求知欲，通过讲授新课、巩固练习、课堂提问、角色扮演等环节，确保学生对同情心的理解和掌握。同时，创新教学环节和课后实践作业，有助于培养学生的核心素养和实际操作能力，使学生在实际生活中践行同情心