3.磁铁的两极（教学设计）-2023-2024学年二年级下册科学教科版.docx

3.磁铁的两极（教学设计）-2023-2024学年二年级下册科学教科版

主备人

备课成员

教材分析

本课是2023-2024学年二年级下册科学教科版的一节示范课，主要内容是“磁铁的两极”。通过学习本节课，学生将能够理解磁铁的两极概念，掌握磁铁的性质及其在实际生活中的应用。课程内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

本节课主要通过观察、实验和讨论等方式展开学习活动。学生将在教师的引导下，观察磁铁的性质，探索磁铁两极的特点，并通过实验验证磁铁的吸引和排斥现象。通过这些活动，学生能够深入理解磁铁的两极概念，提高科学素养。

在课程设计中，我将注重学生的参与和实践，鼓励他们主动探究、积极思考。同时，我会结合学生的年龄特点和认知水平，设计富有启发性和趣味性的教学活动，以提高学生的学习兴趣和积极性。整体课程设计将遵循科学教科版的教学理念，注重学生的科学素养和综合素质的培养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、实验操作能力和科学思维。通过学习磁铁的两极，学生将能够自主观察、提出问题、设计实验和分析结果，培养科学探究能力。在实验过程中，学生将学会使用实验仪器，掌握实验操作技能，提高实验操作能力。同时，学生将能够运用科学思维，理解磁铁两极的性质和磁铁在实际生活中的应用，培养科学思维。此外，通过小组合作和交流，学生将提升团队合作能力和沟通表达能力，培养综合素质。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握磁铁的两极概念，理解磁铁的性质及其在实际生活中的应用。难点在于学生对磁铁两极性质的深入理解和实验操作能力的培养。

为了解决这个重点，我将通过观察、实验和讨论等方式，引导学生积极探索磁铁的两极性质。首先，让学生观察磁铁的形状和结构，引发他们对磁铁两极的好奇心。然后，设计实验让学生亲自体验磁铁的吸引和排斥现象，从而加深对磁铁两极性质的理解。最后，组织学生进行小组讨论，分享彼此的观察和实验结果，促进学生之间的交流和思考。

为了解决这个难点，我将注重学生的实验操作能力的培养。在实验过程中，我会提供详细的实验步骤和指导，引导学生正确使用实验仪器，并进行观察和记录。同时，我会鼓励学生提问和解决问题，培养他们的实验操作能力。在实验结束后，我会组织学生进行结果分析和总结，帮助他们理清思路，提高实验操作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生的特点，我选择采用讲授、实验和小组讨论相结合的教学方法。讲授法用于介绍磁铁的基本概念和性质，实验法用于观察和验证磁铁的吸引和排斥现象，小组讨论法用于分享和交流学习心得。

2.具体的教学活动包括：角色扮演游戏，让学生扮演磁铁的两极，体验磁铁的吸引和排斥；实验操作，学生分组进行磁铁实验，观察和记录实验结果；小组讨论，学生分享实验心得，讨论磁铁两极的性质和应用。

3.在教学过程中，我将运用多媒体教学资源，如PPT、实验视频等，以生动形象地展示磁铁的性质和实验过程，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，我会根据学生的反馈和表现，适时调整教学方法和策略，确保教学目标的实现。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“磁铁的两极”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解磁铁的基本概念和性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“磁铁的两极”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“磁铁的两极”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解磁铁的两极概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握磁铁的性质。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、