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高二化学《化学能与热能》说课稿

高二化学《化学能与热能》说课稿

各位评委老师大家好：

今天，我说课的内容是人教版《普通高中课程标准实验教科书化

学（必修2）》第二章《化学反应与能量》第一节《化学能与热能》的

第一课时。

下面我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序几个方面

谈谈关于本课的设计：

一、教材分析

1、在教材中的地位和作用

本节内容属于化学反应原理范畴。在初中已从燃料的角度初步学

习了“化学与能源”的一些知识，在选修模块“化学反应原理”中，

还将从科学概念的层面和定量的角度系统深入地再学习。根据课程标

准，在此只笼统地将化学反应中吸收或放出能量的原因归结为反应物

的总能量与生成物的总能量的相对高低。如此安排，既有学习的阶段

性，又有必修、选修的层次性，在具体内容上前后还有交叉和重叠，

学生概念的形成和发展呈现一种螺旋式上升的形态。

关于化学能与热能的相互转化，侧重讨论化学能向热能的转化，

主要考虑其应用的广泛性和学习的阶段性。选材上尽量将化学原理与

实验、实例相结合，对化学概念或术语采用直接使用或叙述含义而不

下定义的方式出现，以降低学习的难度，同时注意与学生经验、社会

发展、高新技术、化学史实相联系。

能源与人类的生存和发展息息相关。本节通过对化学能与热能相

互转化的探讨，使学生感悟到化学反应在人类利用能源的历史过程中

充当的关键角色，初步树立起科学的能源观，形成将化学能与热能相

互转化的化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学能有

关的社会和生活问题做出合理的判断。同时通过【思考与交流】使学

生对化学反应的特征有进一步的认识，增进学生对化学科学的兴趣，

帮助学生体会化学学习的价值。

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2、教学目标

⑴知识与技能：知道热能是化学反应中能量变化的主要表现形式；

通过实例和实验，形成吸热反应和放热反应的概念；能根据事实判断

吸热反应、放热反应；知道一个化学反应是吸收能量还是放出能量，

决定于反应物的`总能量与生成物的总能量的相对高低。

⑵过程与方法：在化学实验的基础上，学习科学探究的基本方法，

提高科学探究能力；尝试与人合作，增强团队精神；学习运用观察、

实验的方法获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括的方法对信息

进行加工。

⑶情感态度与价值观：通过实验激发学习化学的兴趣，乐于探究

物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦；培养将化学知识应用

于生产、生活实践的意识。

⑷本节教学重难点

重点：化学能与热能之间的内在联系以及化学能与热能的相互转

化。

难点：吸热反应和放热反应概念的形成及科学能量变化观的建立。

二、教学方法及模式

本节课的教学可分为三个课堂教学单元：理论思考教学，实验探

究教学，实际应用教学。

这三个教学单元互相联系，同时又各自平行独立，其中任何一个

单元都可以作为教学切入点进行课堂整体教学。本节我采用以实验探

究教学作为切入点的教学思路。

这一教学思路强调的是科学研究的一般过程，即应用实验创设教

学情境，引发学生发现并提出新的问题，设计并进行实验用以收集、

整理事实和数据，再得出结论，抽象出吸热反应和放热反应的概念。

在第二课时中上升到理论高度去进一步理解概念，最后应用到实际中