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燕子课文的主要内容
燕子课文的主要内容
《燕子》这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情
景。接下来小编搜集了燕子课文的主要内容,欢迎阅读查看,希望帮
助到大家。
燕子
一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,
凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶
的柳丝。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢过来,
形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。
在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,
有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖
面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了,落在电线上。蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕
细线,多么像五线谱啊,停着的燕子成了音符,谱出一支正待演奏的
春天的赞歌。
燕子课文的主要内容
课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来,在天
空中、湖面上飞行,在电线上休息的情景。表现出作者对春天和燕子
的喜爱之情。
详析每段的内容
【详解第二段】课文富有浓厚的春天的信息,而表现春天气息的
方式有很多,这篇课文的景物有静态与动态两种形式,无论是课文中
的动物还是植物,都富有春天的颜色,而且各种色彩的配合,是静态
的一幅春景图。一句”像赶集似的聚拢来“打破了这幅静态的春景图,
有了”细雨、微风、燕子“的到来,画面开始活动起来。我们一起想
想,在这幅春景图中,以”黄色、绿色、青色“为主色调,以”各色
鲜花“为辅助色彩,用燕子的”乌黑光亮”色焕活春的色彩。足见,
作者是绘画高手,以暖色调绘图,以黑色(本色)点亮画面,如此,
第二段的画面感开始鲜明起来。
【详解第三段】则是春景图中的主体,即“燕子”。课文的题目
是燕子,自然重点也是燕子,第一段将燕子“轻快、活泼、机灵”的
特点陈述出来。毋庸置疑,课文的后几段一定是围绕燕子的这几个特
点来写,关键在于体会作者的写作手法。
【穿插第一段】找出燕子的特点“轻快、活泼、机灵”。此处,
可作为学生写作训练的一个例子,即要描写动物、植物或者人物时。
学生在自己的写作过程中,可以模仿作者对物体的外在描写和特点,
因为燕子是大家比较熟悉的动物,所以外形描写是略写,但要注意用
词,抓住“一身、一对、加上”等词,既没有重复地使用量词,也不
是相同的写法,注意在略写作文某一部分时,注意变换写法,不重复
使用相同的词或者相同的写作方式。
【回归第三段】可以看出,课文的第一段是总段,第二、三段都
是分别体现燕子“轻快、活泼、机灵”的特点。第二段以后就开始详
写燕子“轻快、活泼、机灵”的特点。特别是第三自然段,以课文中
的分号为标志,将这段分为两个部分。前半部分,抓住燕子”斜、掠、
唧唧、一转眼“等词。可以发现燕子斜着身子,所以这是纵向飞行的
燕子,”掠、一转眼“两词,体现出燕子的轻快。”唧唧“一词,将
画面中纵向飞行的燕子点亮了,赋予春天最活泼的”唧唧“生,这也
许就是春天的声音吧。分号的后半部分,抓住”横掠、偶尔、沾“等
词,体会这是横向飞行的燕子,与前面纵向飞行的燕子形成对比,值
得注意的是,不论是横向飞行的燕子还是纵向飞行的燕子,他们都离
不开课文第一段提到的”轻快、活泼、机灵“,尤其是”机灵“一词,
表现的非常明确,可以通过”偶尔“”尾尖“”沾“等词,凸现燕子
的机灵,非常轻快。最后一句更是神来之笔,用”波纹一圈一圈地荡
漾开去“,在春景图中,我们没有看到燕子掠过水面的画面,但是荡
漾的波纹告诉我们,燕子已经”轻快、机灵“地飞过了湖面,颇有
“踏花归去马蹄香”的味道,这就是中国的意象。这句话与分号前面
的”一转眼“一样,都体现出燕子”轻快、机灵“,通过对第三段的
分析,燕子轻快、机灵、活泼的特点俨然展现在读者面前。
【详解第四段】与第三段正在飞行的燕子形成对比,这是“几对
燕子飞倦了”,与刚才“斜飞、横掠”的燕子状态不一样,是“倦”,
以静为主。所以,春景图的主体——燕子,是两种状态,有动(第三
段)有静(第四段)。倦怠的燕子,停在电线上,像是五线谱上的音
符(强调比喻修辞手法的运用)。在这里,作者将“飞倦的燕子”定
格,以“蓝蓝的天空”为背景。我们可以想象,黑色的五线谱和音符,
在蓝色的背景下演唱春天的赞歌,不论是色彩(视觉)还是声音(听
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