第4章 图形的相似 中档题拓展训练★★教学设计2024-2025学年北师大版数学九年级上册.docx

第4章图形的相似中档题拓展训练★★教学设计2024-2025学年北师大版数学九年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：北师大版数学九年级上册第4章“图形的相似”中档题拓展训练

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算。通过学习图形的相似，学生能够抽象出图形的共同特征，运用逻辑推理得出相似图形的性质和判定方法，建立数学模型解决实际问题，并运用数学运算求解图形相似的相关问题。通过这节课的学习，学生能够培养这些核心素养，提高解决问题的能力。

学情分析

九年级一班的学生在之前的学习中已经掌握了图形的初步知识，对图形的性质和判定有一定的了解。他们具备一定的逻辑推理能力和数学运算能力，但需要在实践中进一步巩固和提高。在学习习惯上，大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论，但少数学生对数学学习缺乏兴趣，主动性不高，对课程学习产生了一定的影响。针对这种情况，教师在教学过程中应注重启发学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，同时针对不同层次的学生给予适当的关注和引导，确保每一个学生都能在课堂上得到有效的学习。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学用具（如量角器、直尺等）。

2.课程平台：北师大版数学九年级上册教材。

3.信息化资源：教学课件、在线习题库、图形相似的案例分析。

4.教学手段：讲练结合、分组讨论、案例分析、互动提问。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示两幅相似的图形，引导学生观察并提问：“你们能找出这两幅图形的相似之处吗？它们有什么共同特征？”

学生回答后，教师总结：相似图形是指形状相同但大小不同的图形。今天我们将学习图形的相似性质和判定方法。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解图形的相似性质和判定方法。

教学创新：教师利用多媒体展示动态变换的图形，让学生直观地感受相似图形的性质。

师生互动：教师提问：“请问同学们能否举例说明相似图形的性质？”引导学生积极参与讨论。

3.巩固练习（10分钟）

教师给出几个关于图形相似的练习题，让学生独立完成。

课堂提问：教师挑选几名同学回答练习题，并提问：“你们是如何判断这两个图形相似的？”

学生回答后，教师点评并总结：判断两个图形相似的方法有多种，如利用对应角相等、对应边成比例等。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结图形的相似性质和判定方法。

学生分享学习心得：让学生谈谈自己在学习过程中取得的收获和感悟。

5.课后作业（5分钟）

教师布置几个有关图形相似的课后习题，要求学生独立完成。

教学创新：教师鼓励学生利用网络资源，查找有关图形相似的案例分析，拓展自己的知识视野。

总计用时：40分钟

教学过程中，教师注重启发学生的学习兴趣，引导学生积极参与讨论，培养学生的逻辑推理和数学运算能力。同时，教师关注不同层次学生的学习需求，给予适当的引导和帮助，确保每一个学生都能在课堂上得到有效的学习。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)《几何学概要》：该书详细介绍了几何学的基本概念、性质和定理，对于深入理解图形的相似性质和判定方法有较大帮助。

(2)《数学建模与实例分析》：通过分析实际问题，培养学生运用数学建模解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。

(3)《数学思维训练教程》：该书侧重培养学生的逻辑推理、数学运算等数学核心素养，有助于提高学生的数学思维能力。

(4)网络资源：可引导学生查阅人教版高中数学教材、数学学科网等相关资料，进一步拓展图形相似知识。

2.拓展建议：

(1)请学生利用课余时间阅读《几何学概要》的相关章节，加深对图形相似性质的理解。

(2)布置一道数学建模题，如相似三角形在实际工程中的应用，让学生运用所学知识解决实际问题。

(3)组织一次小组讨论，让学生分享《数学思维训练教程》中的思考题及解题心得。

(4)引导学生在人教版高中数学教材、数学学科网等平台上学习图形相似的知识，拓展知识视野。

(5)鼓励学生参加数学竞赛、数学沙龙等活动，提高学生的数学素养和交流能力。

课后拓展

1.拓展内容：

(1)推荐阅读材料：《几何学概要》中关于相似图形的章节，让学生进一步理解相似图形的性质和判定方法。

(2)视频资源：《数学建模与实例分析》中的一段视频，介绍相似图形在实际工程中的应用，帮助学生将理论知识与实际问题联系起来。

2.拓展要求：

(1)学生自主阅读《几何学概要》的相关章节，并做好笔记。

(2)学生观看《数学建模与实例分析》中的视频，并撰写观后感，思考相似