教科版（2017秋） 三年级上册3.8天气预报是怎样制作出来的 教学设计-.docx

教科版（2017秋）三年级上册3.8天气预报是怎样制作出来的教学设计-

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

教科版（2017秋）三年级上册3.8天气预报是怎样制作出来的教学设计-

教学内容

本节课的教学内容来自于教科版（2017秋）三年级上册的第八章“天气预报是怎样制作出来的”。本章节主要介绍了天气预报的制作过程，包括天气数据的收集、处理和分析，以及天气预报的发布和传播。具体内容包括：

1.天气数据的收集：通过各种手段收集天气信息，如卫星、雷达、气象站等。

2.天气数据的处理和分析：对收集到的天气数据进行处理和分析，包括温度、湿度、气压、风速等指标的计算和预测。

3.天气预报的发布和传播：将制作好的天气预报通过电视、广播、互联网等渠道传播给公众。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。通过学习天气预报的制作过程，学生能够培养观察和思考问题的能力，学会运用科学方法进行探究和解决问题。具体包括：

1.科学探究：学生能够通过观察和分析天气数据，运用科学方法探究天气变化的规律，提高观察、实验和数据分析的能力。

2.科学思维：学生能够运用逻辑思维和批判性思维，分析和解决问题，培养创新思维和解决问题的能力。

3.科学态度：学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，积极主动地参与科学探究活动，培养科学的责任感和对科学的敬畏之心。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是天气预报的制作过程，具体包括天气数据的收集、处理和分析，以及天气预报的发布和传播。重点一：理解天气数据的收集方法，如卫星、雷达、气象站等。重点二：掌握天气数据的处理和分析方法，包括温度、湿度、气压、风速等指标的计算和预测。重点三：了解天气预报的发布和传播渠道，如电视、广播、互联网等。

2.教学难点：

本节课的难点在于让学生理解和掌握天气数据的处理和分析方法，以及天气预报的发布和传播过程。具体包括：难点一：学生对天气数据收集方法的理解和运用，如何利用各种手段收集天气信息。难点二：学生对天气数据处理和分析方法的掌握，如何计算和预测温度、湿度、气压、风速等指标。难点三：学生对天气预报发布和传播渠道的理解，如何将制作好的天气预报通过不同渠道传播给公众。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解天气预报的制作过程，引导学生了解天气数据的收集、处理和分析方法，以及天气预报的发布和传播渠道。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对天气预报制作过程的理解和看法，促进学生之间的思维交流和合作能力。

3.实践活动法：让学生参与天气预报的制作实践，如收集天气数据、处理和分析数据等，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频素材，生动展示天气预报的制作过程，帮助学生直观理解天气数据的收集、处理和分析方法。

2.教学软件：运用教学软件进行模拟和实验，让学生亲自操作和体验天气预报的制作过程，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的天气预报案例和实际应用场景，扩展学生的知识视野，促进学生的自主学习和思考能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供天气预报制作过程的预习资料，如PPT、视频、文档等。

-设计预习问题：提出引导性问题，如“天气预报是如何收集数据的？”、“预报员是如何分析天气图的？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读相关资料，了解天气预报的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群分享预习资源和监控进度。

作用与目的：

-帮助学生对天气预报制作过程有初步了解，为新课学习做好准备。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个天气预报的案例引入新课，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解天气预报的数据收集、处理和分析方法。

-组织课堂活动：学生分组，每组分析一张天气预报图，讨论天气趋势。

-解答疑问：教师巡回指导，解答学生在分析过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对天气预报制作过程进行深入思考。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分析天气预报图，提出天气趋势预测。

-提问与讨论：学生针对天气预报图中的信息进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确