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中职语文高教版基础模块下册第六单元第21课将进酒教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容为中职语文高教版基础模块下册第六单元第21课《将进酒》。本课是一首古文诗篇,主要内容包括诗人李白对人生的豪放态度以及对于酒的热爱。诗中描绘了诗人与朋友相聚饮酒的场景,表达了诗人对人生的豁达态度和乐观精神。教学过程中,我将引导学生理解诗文内容,领会诗人的情感表达,并通过诗歌鉴赏培养学生的文学素养。同时,我会结合学生的实际情况,适当拓展相关知识点,提高学生的语文综合运用能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:语言理解与运用、文学审美、文化传承与创新、思维品质和人文情怀。通过学习《将进酒》,学生能够正确理解诗歌的语言和表达,培养良好的语言理解与运用能力;通过鉴赏诗歌,提升文学审美素养,感受古典文学的魅力;通过学习李白的人生观和酒文化,了解传统文化,增强文化传承与创新意识;通过分析诗中的意象和情感,锻炼逻辑思维和批判性思维,培养良好的人文情怀。
重点难点及解决办法
重点:
1.诗文内容的理解与记忆:《将进酒》诗文较长,学生需要理解并记忆诗中的意象、情感和哲理。
2.文学鉴赏能力的培养:学生需要学会分析诗歌的艺术特色,如韵律、修辞手法等。
难点:
1.诗文背景与文化内涵的理解:学生需要了解李白的时代背景和酒文化,才能深入理解诗文。
2.诗歌情感与哲理的把握:学生需要解读诗中的情感和哲理,理解李白的人生观。
解决办法:
1.利用多媒体资料,如图片、视频等,介绍李白的时代背景和酒文化,帮助学生更好地理解诗文。
2.分组讨论,让学生通过合作交流,分析诗中的意象和艺术特色,提高文学鉴赏能力。
3.引导学生在朗读中感受诗文的韵律和情感,通过情感带入,深入理解诗文。
4.设计思考题,让学生结合自己的生活经验,探讨诗中的哲理和人生观,培养批判性思维。
教学资源
1.软硬件资源:教室、电脑、投影仪、白板、教科书《将进酒》及相关参考资料。
2.课程平台:无需使用特定的课程平台,但需准备相关在线资源,如唐诗三百首、李白生平介绍等。
3.信息化资源:PPT课件、视频资料(李白生平介绍、古代酒文化解读)、音频资料(诗歌朗读)。
4.教学手段:讲授法、问答法、讨论法、合作学习法、情境教学法、启发式教学法。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《将进酒》课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解《将进酒》的诗文内容。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解《将进酒》课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述李白的故事,引出《将进酒》课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解《将进酒》的诗文内容,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、朗读比较等活动,让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、朗读比较等活动,体验诗歌鉴赏的乐趣。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解《将进酒》的诗文内容。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解《将进酒》的诗文内容,掌握诗歌鉴赏技能。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据《将进酒》课题,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与《将进酒》相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
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