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5.2它们是怎样运动的（教学设计）-湘科版科学四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自湘科版科学四年级上册第五章第二节“它们是怎样运动的”。本节课主要内容包括：

1.学习不同物体的运动方式，如直线运动、曲线运动、往返运动等。

2.观察和描述日常生活中的运动现象，培养学生的观察力和表达能力。

3.通过实验和观察，了解力的作用效果，如改变物体的运动状态、使物体发生形变等。

4.学习使用简单的工具（如尺子、秒表等）进行运动测量，提高学生的动手操作能力。

5.培养学生热爱科学、乐于探究的精神，激发学生对运动的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于科学探究、科学思维和科学态度三个方面。首先，通过观察、实验和记录等实践活动，培养学生的科学探究能力，使其能够主动发现问题、提出假设并验证结论。其次，通过分析不同物体的运动方式及力的作用效果，提升学生的科学思维能力，使其能够运用逻辑推理、归纳总结等思维方式解决问题。最后，通过小组合作、讨论交流等环节，培养学生的科学态度，使其能够积极思考、乐于探究，并在实践中不断修正和完善自己的认知。同时，本节课还注重培养学生的团队合作意识、沟通表达能力和创新精神，使其在探究运动奥秘的过程中，形成正确的价值观和科学精神。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生能够观察和描述不同物体的运动方式，并通过实验了解力的作用效果。难点在于学生对运动概念的理解以及力的作用效果的实验设计。

为了解决这一重点，教师可以设计丰富的实践活动，如让学生观察校园中的运动物体，记录其运动方式，并进行小组讨论。通过实际观察和交流，学生能够更好地理解和掌握运动的概念。

对于难点，教师可以采用分组实验的方式，让学生自主设计实验来探究力的作用效果。在实验过程中，教师引导学生注意观察力的作用对象的运动状态变化，从而让学生直观地理解力的作用效果。同时，教师还可以提供一些简单的实验工具，如弹簧、小车等，以帮助学生进行实验。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和实验法相结合的教学方法。讲授法用于引导学生掌握运动的基本概念和力的作用效果；讨论法用于激发学生对运动现象的探究兴趣，培养学生的交流与合作能力；实验法用于让学生亲身体验和探究力的作用效果，提高学生的实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：在教学过程中，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享观察到的运动现象，并共同探讨运动的特点。此外，教师还引导学生进行实验，让学生亲自动手操作，观察力的作用效果，并记录实验结果。在实验过程中，教师鼓励学生提出问题，培养学生的解决问题能力。

3.确定教学媒体使用：为了增强课堂教学的趣味性和互动性，教师可使用多媒体课件、实验器材等教学媒体。多媒体课件用于展示运动现象和实验过程，帮助学生直观地理解运动概念和力的作用效果；实验器材则用于支持学生进行实验操作，提高学生的实践能力。通过合理的教学媒体使用，教师能够有效促进学生的参与和互动，提高课堂教学质量。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“它们是怎样运动的”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解运动的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的运动现象视频，引出“它们是怎样运动的”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解运动的基本概念和力的作用效果，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握运动和力的关系。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验运动和力的关系。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/