1 我们爱整洁 第二课时 （教学设计）-部编版道德与法治一年级下册.docxVIP

1我们爱整洁第二课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册

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教材分析

《我们爱整洁》是部编版道德与法治一年级下册第二单元的教学内容。本课时紧承第一课时，通过生动有趣的故事和实例，引导学生认识到整洁的重要性，培养他们自觉保持个人卫生和环境卫生的良好习惯。教材内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣，为一年级学生树立正确的价值观奠定基础。课程设计将围绕教材内容，通过互动讨论、实践活动等方式，强化学生对整洁的认识，提升他们的实践能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：生活自律与责任感。通过学习《我们爱整洁》，学生将增强对个人卫生和环境卫生重要性的认识，提升自我管理能力，养成自觉保持整洁的生活习惯。同时，培养学生对社会公共责任的初步认识，使他们能够在日常生活中践行整洁美德，为营造和谐、整洁的学习和生活环境贡献自己的力量。

教学难点与重点

1.教学重点

-知识重点：理解整洁对个人和集体的重要性，掌握保持个人卫生和环境卫生的基本方法。

-技能重点：培养学生自觉整理个人物品和环境的能力，以及在日常生活中持续保持整洁的习惯。

-情感重点：激发学生对整洁生活的热爱，增强他们的责任感和集体荣誉感。

2.教学难点

-认知难点：让学生理解整洁不仅是一种个人行为，也是一种社会责任，需要每个人的共同努力。

-技能难点：在实际操作中，如何引导学生将整洁的概念应用到具体的行动中，如整理书桌、穿戴整齐等。

-情感难点：克服学生对整洁生活可能产生的抵触情绪，如懒惰、无所谓的态度，培养他们对整洁生活的积极态度和自觉性。

-例如，在教学过程中，教师需通过具体的例子和实践活动，帮助学生理解整洁的意义，并通过角色扮演、小组竞赛等形式，让学生在实践中学会整理和保持整洁，从而突破技能难点。同时，通过讨论和分享，引导学生认识到个人整洁对集体环境的影响，以解决情感和认知难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和具体的事例，向学生讲解整洁的重要性，使其理解整洁与个人成长的关系。

2.讨论法：组织学生就如何保持整洁进行小组讨论，鼓励他们分享自己的经验和想法，提高课堂互动性。

3.实践法：设计整理物品、清洁环境等活动，让学生在实践中学会保持整洁的方法。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示整洁与杂乱的环境对比，强化学生对整洁的认识。

2.情景模拟：运用角色扮演等方法，模拟日常生活场景，让学生在模拟情境中学会整洁行为的运用。

3.教学软件辅助：利用教学软件开展互动游戏，如整洁大挑战等，激发学生学习兴趣，提高课堂趣味性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于整洁重要性的预习资料，包括视频和互动问答。

-设计预习问题：围绕“整洁的意义”，设计问题引导学生思考整洁与个人成长的关系。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，阅读相关资料。

-思考预习问题：对预习问题进行独立思考，如“整洁对我有什么好处？”。

-提交预习成果：学生将自己的理解和疑问以笔记形式提交至班级微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解整洁的重要性，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对整洁的初步认知。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个整洁与杂乱环境对比的视频，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解整洁对个人和集体的影响，以及保持整洁的方法。

-组织课堂活动：设计整理物品和卫生清洁的小组活动，让学生在实践中学习整洁技能。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行实时解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考整洁的重要性。

-参与课堂活动：在小组活动中，亲身实践整理和清洁工作。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与小组成员共同讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解整洁的知识点。

-实践活动法：通过小组活动，让学生动手实践，掌握整洁技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-通过实践活动，加深学生对整洁知识点的理解和技能的掌握。

-培养学生的团队合作意识和解决实际问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与整洁相关的课后作业，如记录一周的整洁行动。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，供学生深入了