教科版科学四年级下册岩石与土壤 6.观察土壤教学设计.docx

教科版科学四年级下册岩石与土壤6.观察土壤教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《岩石与土壤——观察土壤》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第6课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕教科版科学四年级下册《岩石与土壤》章节中的观察土壤部分，引导学生通过实地观察、动手实验等方法，深入了解土壤的组成、性质以及土壤对生物和环境的重要性。教学内容与课本紧密相关，注重实践操作，提高学生的观察力和科学探究能力。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过观察和分析土壤的组成、性质，提高学生对自然现象的观察能力；强化实践操作技能，使学生能够运用所学知识解决实际问题；增强环保意识，理解土壤对生物和环境的重要性，培养学生关爱自然、保护环境的责任感；培养团队合作精神，提高学生的沟通与协作能力，为新教材要求下的学科核心素养发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了岩石的基本分类和特点，了解了岩石与土壤的关系，能够识别常见的岩石类型。此外，学生对土壤有一定的直观认识，知道土壤对植物生长的重要性。

2.学生对自然现象充满好奇心，具备一定的观察能力和动手操作能力。在学习风格上，学生偏向于合作学习和实践探究，喜欢通过观察和实验来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对土壤微观结构的认识不足，难以理解土壤层次和成分；在观察和分析土壤时，可能缺乏细致的观察力和逻辑思维能力；在实验操作过程中，可能存在操作不规范、合作沟通不畅等问题。针对这些困难和挑战，教师应给予适当的引导和帮助。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有教科版科学四年级下册《岩石与土壤》教材，方便学生预习和课堂学习。

2.辅助材料：准备土壤组成、土壤层图片、土壤生物相关图表以及土壤侵蚀与保护的视频资料，丰富课堂呈现形式。

3.实验器材：准备放大镜、土壤样本、滤纸、漏斗、量筒等实验器材，确保实验环节的顺利进行。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区、实验操作台和展示区，便于学生合作探究、动手实验和展示成果。

教学过程

1.导入新课

同学们，我们在上一节课学习了岩石的特点和分类，知道了岩石与土壤之间的关系。今天，我们将要学习关于土壤的知识，了解土壤的组成、性质以及它在自然界中的作用。（2分钟）

2.复习巩固

在开始新课之前，我们先来复习一下上一节课的内容。谁能告诉我，岩石分为哪几类？它们分别有什么特点？（邀请2-3名学生回答，给予鼓励性评价）（5分钟）

3.探究土壤组成

（1）展示土壤图片，引导学生观察并提问：“大家仔细观察这些土壤图片，你们觉得土壤由哪些物质组成呢？”（学生回答，教师总结：土壤主要由矿物质、有机质、水、空气和生物组成。）（5分钟）

（2）分发土壤样本，让学生分组进行观察和实验，探究土壤的组成。实验步骤如下：

步骤一：用放大镜观察土壤样本，描述土壤的外观特征。

步骤二：用滤纸将土壤样本过滤，观察滤液的颜色和清澈度。

步骤三：将过滤后的土壤放入漏斗中，加水振荡，观察土壤的流失情况。

步骤四：分析实验结果，总结土壤各组成部分的特点。（学生分组实验，教师巡回指导，解答疑问）（15分钟）

4.土壤层次与性质

（1）结合实验结果，引导学生了解土壤层次：土壤分为表层土壤、中层土壤和底层土壤，不同层次的土壤具有不同的性质和作用。（5分钟）

（2）讨论土壤性质对植物生长的影响，让学生认识到土壤对生态环境的重要性。（5分钟）

5.土壤保护与环保意识

（1）播放土壤侵蚀与保护的视频，让学生了解土壤面临的环境问题，提高环保意识。（5分钟）

（2）讨论如何保护土壤，引导学生从日常生活做起，关爱自然，保护环境。（5分钟）

6.课堂总结

7.布置作业

请同学们课后思考：如何在自己的生活中做到保护土壤、爱护环境？下节课我们一起分享。（1分钟）

本节课的教学过程紧紧围绕教材主旨，通过观察、实验、讨论等多种教学手段，使学生在实践中掌握土壤知识，提高科学探究能力，培养学生的环保意识。教学过程注重学生的主体地位，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，符合实际性教学需要。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《土壤与植物生长》：介绍土壤对植物生长的影响，以及如何通过改善土壤质量促进植物生长。

-《土壤侵蚀与水土保持》：探讨土壤侵蚀的原因、危害以及水土保持的措施。

-《土壤中的生物》：介绍土壤生物的种类、功能以及对土壤肥力的影响。

2.课后自主学习和探究：

-调查身边的土壤环境，了解当地土壤的特点、存在的问题以及采取的改善措施。

-通过查阅资料或进行小实验，探究土壤中有机质对植物生长的影响。

-讨论并设计一