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“毛铁”成“钢”——教师专业引领策略内化的叙
事研究的开题报告
一、研究背景
随着我国教育的发展和改革，教师专业引领逐渐成为教师教育中的
热门话题。教师专业引领是指：以教师自身的专业知识和能力为基础，
引领学生学习和成长。这种教学方式强调教师的专业性，提高学生的学
习效果。因此，教师专业引领被广泛应用于很多教育领域中。
然而，教师专业引领并不是简单而轻易的。它需要教师有深厚的教
育背景和丰富的教育经验，以及对学生的了解和关注。同时，还需要教
师具有一定的策略引领能力。在这个过程中，教师需要不断地更新自身
专业知识和教育理念，从而提高他们的教学能力。
近年来，越来越多的研究试图深入了解教师专业引领的影响和策略。
这些研究不仅对教师专业发展起到重要的指导作用，而且对优化教育教
学质量也有着积极的推动作用。
二、研究目的
本研究旨在探讨教师专业引领策略内化的实践，以及它对教育教学
质量的影响。具体来说，本研究将：
1.分析教师专业引领的概念和内涵，深入了解其内在特征和优势。
2.探讨教师专业引领策略的构成和实际运用。即，尝试寻找和整理
成功的教师专业引领实践的共性和经验。
3.以研究案例为基础，探讨教师专业引领策略内化的机制和过程，
分析其对教育教学质量的影响。
三、研究方法
本研究将采用叙事研究方法。叙事研究方法强调研究者对研究对象
的个案描述和解释，这种方法可以为研究者提供深刻的见解和洞察力。
本研究将选取教师专业引领实践成功案例作为研究对象。然后，采
用访谈和文件分析等方式，深入了解教师专业引领策略的构成和实际运
用。最后，将运用主题法分析研究案例，挖掘教师专业引领策略内化的
机制和实践过程。
四、研究意义
研究结论将有助于深刻理解教师专业引领的本质和优势，并对教育
教学质量的提高有重要的指导意义。此外，研究结论还可以为教师专业
发展和培训提供一定的启示和参考。
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