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“导学讲评式”教学的课堂管理研究的开题报告

一、研究背景

教学是教育过程中最基本、最重要的环节，而教学的效果往往取决

于教师是否能够恰当地管理课堂秩序。然而，不同的教学方式和教学手

段对课堂管理也有着不同的要求。在当前教育教学改革和创新的大环境

下，“导学讲评式”教学已经逐渐成为一种受到广泛关注和推崇的教学

方式，它强调的是让学生在教师的引导下，逐步摸索和探索知识，提高

学生的自主学习能力和创新思维能力。因此，“导学讲评式”教学对教

师对课堂管理的要求也不同于传统讲授式教学。在“导学讲评式”教学

中，教师必须更加注重课堂氛围的营造、学生的参与程度、课堂的互动

性等，才能够有效地发挥其教学作用。因此，开展“导学讲评式”教学

的课堂管理研究，具有很强的实用性和现实意义。

二、研究目的

本研究旨在通过对“导学讲评式”教学的课堂管理实施效果进行探

讨和分析，全面了解该教学方式的背景、实施流程、管理要点和效果评

价标准等，探寻其存在的问题和改进的途径，旨在为进一步提高“导学

讲评式”教学的教育效果、增强教师对课堂管理的实际能力，提供科学

的理论依据和实践指导。

三、研究内容

本研究的主要内容包括以下几个方面：

1.探讨“导学讲评式”教学的背景、理论依据和教育意义，分析其

对教师对课堂管理的要求。

2.分析实施“导学讲评式”教学的流程和关键步骤，探讨教师如何

有效地实施教学管理，激发学生的学习兴趣和动力。

3.从课堂氛围营造、学生参与度、互动性等方面探讨“导学讲评式”

教学的课堂管理要点，为教师提供实践指南和管理策略。

4.通过对“导学讲评式”教学的实施效果进行评估，检验该教学方

式在实践中的教育效果、优点和不足之处，为未来的研究和实践提供参

考和借鉴。

四、研究方法

本研究主要采用调查问卷和实证研究相结合的方法，首先通过文献

研究、网络调查等方式获取相关数据和信息，掌握“导学讲评式”教学

的理论和实践知识；其次，采用问卷调查的形式搜集教师和学生的态度、

观点和评价标准等方面的数据，分析“导学讲评式”教学的实施情况、

优缺点等；最后，通过实证研究的方法对教学效果进行评估和检验，建

立可供参考的评估标准，为进一步提高教学效果提供实践支持。

五、研究意义

1.探索“导学讲评式”教学的课堂管理模式，为教师提供教学实践

的指导和策略。

2.统计和分析“导学讲评式”教学的实施效果，检验其适用性和可

行性，并为该教学方式的推广和实际应用提供文献支撑和实践依据。

3.建立有效的课堂管理评估标准，为进一步提高课堂管理质量，营

造良好的教育环境提供科学的理论支持。

4.对当前教学改革和创新发展提供有益的思路和实践模式，对于推

进我国基础教育事业的发展具有积极的指导作用。