《百分数的意义》教学反思.pdf

《百分数的意义》教学反思

《百分数的意义》教学反思15篇

身为一名刚到岗的教师，我们要有一流的课堂教学能力，写教学

反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么应当如何写教学反思呢？

下面是店铺为大家收集的《百分数的意义》教学反思，仅供参考，希

望能够帮助到大家。

《百分数的意义》教学反思1

百分数的知识对六年级学生来说并不陌生，因为百分数的知识来

源于生活，并服务于生活，在日常生活中的运用十分广泛。教学时我

注意了情境导入和放手让学生自主学习的方法来进行教学。上完整节

课总体感觉效果还可以。下面就根据我这节课的设计意图和教学情况

进行反思：

一、通过学生感兴趣的话题导入新课，根据统计表提出“哪队的

投篮命中率比较高呢”让学生猜测，在学生思考进行交流后认识到可

以用“求投中次数占投篮次数的几分之几”来进行比较。然后教师补

充出示各队命中率，再让学生比较哪一队的命中率比较高，使学生初

步体会百分数的特点和作用。

二、生活中百分数的应用是非常广泛的，教师根据贴近学生学习

的事例进行举例。举例有分子是小数、分子比分母大、分子是整数的

百分数，并且百分数有读、写两种形式。也为下面教学百分数的读写

法做好铺垫。并让学生交流这些百分数的意义，帮助学生进一步感知

百分数表示的是一个数是另一个数百分之几的数。不过从课上效果来

看，这里还存在一点问题：就是教师提问“谁能说说这些百分数表示

什么意思”问题有点大，造成有的学生不知怎么回答。要是这样改效

果可能会更好，“谁能说说这些数是谁占谁的几分之几”，这样也就

使学生进一步理解它和百分数表达的意思是一样的。由于这一点处理

不是很好，使得学生小结“百分数的意义”产生困难，就只能由老师

来揭示，百分比和百分率也是一带而过。

三、教学百分数的读写。先说明如何写百分数：通常不写成分数

的形式，而是在原来的分子后面加上百分号“%”，再说明：百分数

的读法与分数的读法大体相同。接着让学生尝试读和写教师举例中的

百分数，这里学生掌握得很好。

四、百分数和分数的区别。这里主要是通过两个句子中哪几个分

数可以用百分数来表示的辨析题，让学生通过自己积极思考、与同伴

的交流中，引导学生在对比中认识到百分数和分数的区别与联系。当

分数表示一个具体数量时，是有单位的；表示一个数是另一个数的几

分之几时，即两个数的关系时，是没有单位的。而百分数是表示两个

数之间的关系。

五、练习是数学教学的重要一环。它是促进学生理解所学知识的

重要途径，又是使学生形成技能技巧的基础。我在练习时，注意练习

的目的性、典型性、针对性、层次性、多样性和趣味性。特别是判断

题设计，是针对本课时的教学重难点设计的，使得学生对于百分数的

意义、百分数和分数的区别的认识又更进一层。这里的练习学生完成

得比较好。

最后送给学生一句名言：1%的灵感＋99%的汗水=100%的成功

来教育大家勤奋学习的重要性。

《百分数的意义》教学反思2

本节课是教学百分数的第一节课，通过本节课的学习，学生会说

出百分比数的意义，会读写百分数，并且会区别百分数和分数的联系

和区别。

上完这一节课，我觉得学生对这一节内容掌握得还是比较扎实的，

绝大部分学生对百分数的读法、写法和意义都理解的比较透彻，完成

后面的练习也很好。学生学习的积极性也很高，知识都是学生自己经

历探索、交流得到的，充分体现了新课改的精神。

在教学材料的安排上，由于时间的问题没让学生收集够多的有关

百分数的资料，所以本节课我就借助书上的情境图，以孩子们原有的

知识经验为基础，让学生具体谈谈每个百分数包含的具体的意义，进

而总结概括出百分数的意义，并充分体会到百分数认识与我们的生活

实际的紧密联系。

以学生为主体，为孩子们提供了一个可供独立思考。在教学第一

个环节时，学生谈百分数的意义时，出现了困难。我意识到此时是他

们相互交流，互相合作的最好时机，我抓住这个机会，给他们合作的

空间，这个问题很快得到解决。学生在总结分数与百分数意义联系和

区别时，又一次迫切需要交流，在学生激烈的争论中，把分数与百分

数意义本质上的区别和联系总结的非常完成。两次交流就把本节课的

重点和难点都得到了解决，学生也感受到了成功的喜悦。

尊重学生，全体参与。在教学过程中我以多种形式的教学，鼓励

大胆发言，以尊重学生个性，发展学生思维为目标，