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《北京的春节》语文教案五篇

《北京的春节》语文教案1

教学目标：

1.会写14个生字，正确读写生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节

日习俗中的民族文明和传统文化。

3.揣摩文章的表达顺序，体会详写和略写的好处。

重点难点：

1.重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗

文化的丰富内涵。

2.难点：学习作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。

教学准备：

1.师准备老北京过春节的关于图片，资料等

2.学生搜集、整理并了解春节的来历、传说、习俗等图片，资料

3.生认真预习并完成好本课的导学稿

4.ppt课件。

教学过程：

一.课前三分钟：

难忘的寒假生活

二.学习“单元导读”，导入新课

1.组织学习“单元导读”，了解本组主题、学习目标。

2.师谈话导入：“锣鼓喧天辞旧岁，爆仗声中迎新春。”春节是我们中国人最隆

重最传统的节日，相信大家对它再了解不过了。那，关于春节的来历、传说、习俗，

你又知道多少呢?

3.生交流自身搜集到的关于春节的资料。

4.师小结学生发言导入、揭示并板书课题。

三.学习字词，整体感知

1.课件出示文中重难点词语(含生字表中要掌握的生字新词)，检查学生预习情

况。

(重点引导学生交流识记生字、理解新词的方法。)

2.自由轻声读课文，读准字音，读通句子，想想并说说北京的春节给你留下了

怎样的印象。

(引导学生整体感知北京的春节的“热闹、忙碌、喜庆、团圆……”)

四.合作探究，品读课文

1.出示自学要求，生默读课文，健全导学稿，做好小组内交流的准备。

(自学内容以导学稿为蓝本，要求学生课前充分自学完成)

2.小组内讨论、交流，确定中心发言人和汇报形式。

3.小组代表全班展示交流：

(1)、课文按怎样的顺序写老北京过春节的?重点写了哪些日子人们的活动?这

样写有什么好处?

引导归纳：点面结合，重点突出，详略得当，主次分明

(2)、交流自身最感兴趣的段落描写，展示朗读。

(重在引导学生谈出自身的体会和感受)

五.拓展对比，感受写作特点

1.认真阅读文后“阅读链接”，思考在写法上与《北京的春节》与何不同。

2.小组内交流后全班汇报，相机点拨学生从文章的结构、表达的情感、语言的

特色等方面来体会。

3.师小结并对学生进行习作指导

课堂小练笔：利用自身学到的表达方法，写一写自身过春节的情景。

(若时间充足可展示部分学生已完成的练笔作业)

布置作业:

1.继续完成小练笔的作业

2.读《理想的风筝》中第51到65页文章

板书设计：

北京的春节

——独特的民俗文化

热闹、忙碌、喜庆、团圆……

点面结合重点突出详略得当主次分明

《北京的春节》语文教案2

一.深入理解教材，准确把握教学目标

1.学生在原有的识字方法的基础上自学9个生字并会组词。

2.读熟课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。

3.通过阅读，能找出春节“开始、_、和结束”的日子。

4.有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。

5.引导学生把自身平时收集的资料整理归类。

二.广泛搜集材料，丰富学生的知识储备

新课标指出：要在语文学习过程中培养学生搜集资料和利用处理资料的能力。

为了培养学生的这种能力，更好地完成教学目标，开阔学生的视野，了解到更多的

关于过年方面的知识。课前我让学生通过各种途径查找关于的资料。

三.紧扣教学目标，灵活设计教学过程

(一)、以谈话的方式导入新课

上课伊始，我以谈话的方式进行导入，拉近了师生之间的距离：“同学们，你

们喜欢过春节吗，为什么?”你们想知道老北京的春节是怎么过的吗?下面我们就一

起去看一看老北京的春节是怎么过的。(板书课题，生齐读课题)

(二)、检查学生自学生字情况并有针对性的对个别字进行读、写的指导。

(三)、交流资料，