2024～2025学年度八年级数学上册第3课时 角边角和角角边教学设计.pdf

12.2三角形全等的判定

第课时角边角和角角边

3

一、新课导入

1.导入课题:

一张教学用的三角形硬纸板不小心被撕坏了，如图，你能制作一

张与原来形状大小相同的三角形硬纸板吗？下面我带着这个问题学

习——三角形的又一个重要的判定方法.

2.学习目标:

（1）能述出“角边角”定理.

（2）能运用“角边角”定理解决简单的推理证明问题.

3.学习重、难点：

重点：“角边角”定理及其应用.

难点：灵活运用三角形全等条件证明三角形全等.

二、分层学习

1.自学指导：

（1）自学内容：探究有两个角和它们的夹边对应相等的两个三

角形是否全等.

（2）自学时间：5分钟.

3

（）自学方法：参考探究提纲进行实验操作，并进行观察、思

考，得出你的结论.有困难的学生可以合作学习.

（4）探究提纲：

60°80°

①动手操作：三角形的两个内角分别是和，它们的夹边

为4cm,你能画一个三角形同时满足这些条件吗？将你画的三角形剪

下，与同伴比较，观察它们是不是全等，你能得出什么结论？

②将你发现的结论写下来：两角和它们的夹边分别相等的两个三

角形全等（简写成“角边角”或“ASA”）.

③将上述结论用几何语言表示为：

在△ABC和△A′B′C′中

∵∠A∠A′，ABA′B′，∠B∠B′，

∴△ABC≌△A′B′C′(ASA)

2.自学：学生结合探究提纲进行探究学习.

3.助学：

1

（）师助生：

①明了学情：观察学生动手情况，特别是结论的归纳及表述是否

正确、简洁.

②差异指导：对学生学习中存在的问题予以分类指导.

2.

（）生助生：针对个别学生学习中存在的疑点进行互助交流

4.强化：

“ASA”的文字表述及符号表述.

1.自学指导：

140341“”

（）学习内容：教材第页例到教材第页练习前面的

内容.

（2）自学时间：10分钟.

3“ASA”

（）自学方法：结合图形，对照条件寻找符合的对应元

素.

（4）自学参考提纲：

①例3中，要证明ADAE，可通过证明哪两个三角形全等得到？

根据条件采用哪种判定方法？

△ACD≌△ABE(ASA).

证明中对应相等的元素排列次序有讲究吗？公共角(公共边)是

∠A.

②认真阅读例4

a.已知条件中的两个角是边的夹角吗？不是

b.仔细阅读例题的证明过程，该题的证明是用我们学过哪个定理

来证明的？三角形内角和定理

c.该例题得出了一个什么结论？

结论：两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全

等

（简写为：角角边或AAS）

将上述结论用几何语言表示为：

在△ABC和△DEF中

AD,BE,BCEF

∵∠∠∠∠

∴△ABC≌△DEF(AAS)

41.

③小组合作完成教材第页上面的思考

a.小组长给出任意三个角的度数，小组内的所有成员动手画一

画，然后比一比，画出的三角形全等吗？

b.“”