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2024年秋一年级上册13ɑneninunün教案(,2课时)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:一年级上册汉语拼音ɑneninunün教学
2.教学年级和班级:一年级上册
3.授课时间:两课时,每课时45分钟
4.教学时数:2课时
二、教学内容及目标
1.教学内容:
-学习汉语拼音ɑn、en、in、un、ün的正确发音
-练习拼读含有ɑn、en、in、un、ün的词语
-掌握ɑn、en、in、un、ün在词语中的用法
2.教学目标:
-学生能够正确发音ɑn、en、in、un、ün
-学生能够正确拼读含有ɑn、en、in、un、ün的词语
-学生能够在实际语境中运用ɑn、en、in、un、ün
三、教学步骤
1.第一课时
a.导入新课:讲解ɑn、en、in、un、ün的发音特点
b.练习发音:学生跟读,教师纠正发音
c.拼读练习:学生拼读含有ɑn、en、in、un、ün的词语
d.课堂小结:总结本节课所学内容
2.第二课时
a.复习导入:回顾上节课所学内容
b.练习发音:学生自主练习发音
c.拓展练习:学生拼读更多含有ɑn、en、in、un、ün的词语
d.课堂小结:总结本节课所学内容
四、课后作业
1.学生回家后,跟读课文,巩固发音
2.家长签字确认,加强家校合作
五、教学评价
1.课后跟踪:教师定期检查学生的发音和拼读能力
2.课堂表现:观察学生在课堂上的参与度和积极性
3.作业完成情况:检查学生的课后作业完成质量
核心素养目标分析
1.语言能力目标:通过本节课的学习,学生能够正确发音ɑn、en、in、un、ün,并能够运用这些音节拼读词语,提高学生的汉语拼音水平。
2.思维品质目标:通过分组练习和互动游戏,培养学生的团队合作意识和思维敏捷性,提高学生对拼音知识的运用能力。
3.文化意识目标:通过学习汉语拼音,使学生对中国的语言文化有更深入的了解,增强学生对中华文化的认同感。
4.学习策略目标:培养学生自主学习拼音的能力,引导学生运用合适的学习策略进行拼音学习,提高学生的自主学习能力。
学情分析
考虑到这是一年级上册的学生,他们在知识、能力和素质方面各有差异。大部分学生已经掌握了基本的汉语拼音知识,但对于ɑn、en、in、un、ün这些音节的发音和运用仍有一定的困难。在能力方面,学生的听、说、读、写能力各有不同,需要针对性地进行指导。
在素质方面,学生的学习习惯和态度各异。有的学生学习积极性高,愿意主动参与课堂活动;而有的学生则较为内向,不愿主动表达。对于课程学习,这些学生的学习态度和习惯都会产生一定的影响。
此外,学生在行为习惯方面也存在一定的问题,如注意力不集中、课堂纪律较差等。因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,针对不同学生制定合适的教育方法,引导他们养成良好的学习习惯和行为规范。
针对学生的实际情况,教师应设计富有针对性的教学活动,注重个体差异,提高学生的学习兴趣和积极性,帮助他们更好地掌握汉语拼音知识,提高语言运用能力。同时,加强课堂管理,培养学生的自律意识,使他们在学习过程中能够更好地专注于课程内容。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《2024年秋一年级上册汉语拼音》教材,以便跟随教学进度进行学习。
2.辅助材料:准备含有ɑn、en、in、un、ün音节的词语图片、图表等相关资源,以直观展示教学内容。
3.多媒体资源:收集与ɑn、en、in、un、ün发音相关的视频或音频资料,帮助学生更好地理解发音特点。
4.实验器材:本节课不涉及实验操作,无需准备实验器材。
5.教室布置:根据教学需要,将教室座位分为多个小组,以便进行分组讨论和实践操作。同时,布置教室环境,确保教学环境舒适、安全。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供含有ɑn、en、in、un、ün音节的词语PPT、视频等资源,要求学生提前观看并理解。
-设计预习问题:提出如“这些音节在哪里见过?它们如何发音?”等问题,引导学生关注音节特点。
-监控预习进度:通过在线平台收集学生的预习笔记,了解学生的掌握情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生在家观看视频、阅读PPT,初步了解ɑn、en、in、un、ün音节。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将笔记通过平台提交给教师,以便教师了解学生的预习情况。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生在家自主学习,提高其自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台共享预习资源,方便学生随时查阅。
作用与目的:
-帮助学生提前熟悉ɑn、en、in、un、ün音节,为新课学习打下基础。
-培养学生的
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