教科版（2017秋）四年级下册科学1.7.种子的传播教案（含课堂练习和反思）.docx

教科版（2017秋）四年级下册科学1.7.种子的传播教案（含课堂练习和反思）

授课内容

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授课时间

教材分析

《教科版（2017秋）四年级下册科学1.7.种子的传播教案》是一份针对四年级学生的科学教学设计。本节课的主要内容是让学生了解和掌握种子传播的基本方式和过程。通过观察和实验，学生能够探究不同植物种子的传播特点，培养学生的观察能力和实验操作能力。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生对科学的兴趣和好奇心。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。通过观察和实验，学生能够培养观察能力和实验操作能力，提高科学探究能力。在探究种子传播的过程中，学生能够学会运用比较和分类的方法，培养科学思维。同时，学生能够通过合作交流，培养团队协作能力和沟通能力。在探究过程中，学生能够积极思考，培养科学态度，乐于探究，勇于创新。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）了解种子传播的基本方式和过程。

（2）掌握不同植物种子的传播特点。

（3）通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。

（4）学会运用比较和分类的方法，培养科学思维。

2.教学难点

（1）理解种子传播的复杂性和多样性。

（2）如何设计实验，观察和分析不同植物种子的传播特点。

（3）如何引导学生从日常生活和实际例子中发现和探究种子传播的问题。

（4）如何培养学生合作交流，团队协作能力和沟通能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：结合讲授法和实验法，通过教师的引导和学生的实践操作，让学生深入了解种子传播的基本方式和过程。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行观察和实验，如设置种子传播的实验装置，观察不同植物种子的传播效果，以促进学生参与和互动。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示不同植物种子的传播方式，如视频、图片等，帮助学生形象地理解种子传播的特点。同时，利用实物模型或教具，让学生更直观地了解种子传播的过程。

教学过程设计

1.导入环节：

课堂开始，教师可创设一个与种子传播相关的生活情境，如提问：“你们见过植物种子是如何传播的吗？”引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课：

围绕教学目标和教学重点，教师详细讲解种子传播的基本方式和过程，如风力传播、水力传播、动物传播等，并举例说明不同植物种子的传播特点。

3.师生互动环节：

教师提出问题，引导学生积极参与讨论，如“你们认为哪种植物种子的传播方式最有趣？”鼓励学生表达自己的观点，增强师生互动。

4.实践活动：

学生分组进行实验，观察和记录不同植物种子的传播特点。教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生理解和掌握新知识。

5.巩固练习：

教师布置课堂练习，如设计一个关于种子传播的思维导图，让学生通过练习巩固所学知识。

6.课堂总结：

教师引导学生总结本节课的主要内容，如种子传播的基本方式和过程，以及不同植物种子的传播特点。

7.作业布置：

教师布置作业，要求学生课后观察和记录生活中常见的种子传播现象，并进行思考。

知识点梳理

1.种子传播的基本方式：

-风力传播：如杨树、柳树的种子通过风力传播。

-水力传播：如水葫芦、浮萍等水生植物的种子通过水力传播。

-动物传播：如苍耳果实表面的钩刺可以挂在动物的皮毛上，帮助种子传播。

2.不同植物种子的传播特点：

-鸟类传播：如樱桃、核桃等果实诱惑鸟类食用，种子通过鸟类粪便传播。

-哺乳动物传播：如橡果被老鼠等小动物储存，种子通过动物的活动传播。

-人类活动传播：如农作物种子通过农业种植活动传播。

3.种子传播的意义：

-扩大植物的分布范围：种子传播使植物能够到达更远的地方，增加种群数量。

-适应环境变化：种子传播使植物能够适应不同的环境条件，提高生存竞争力。

-促进物种进化：种子传播有助于植物物种的遗传多样性的保持和进化。

4.观察和实验方法：

-观察法：观察不同植物种子的形态特征，了解其传播特点。

-实验法：设置种子传播的实验装置，观察和记录不同植物种子的传播效果。

5.科学探究方法：

-提出问题：针对种子传播的现象，提出有研究价值的问题。

-假设与推断：根据已有的知识和观察，对问题的答案提出假设和推断。

-制定计划与设计实验：确定实验方法、选择实验材料、制定实验步骤等。

-收集证据与分析：进行实验，收集数据，分析实验结果。

-得出结论：根据实验结果，判断假设和推断的正确性，得出结论。

6.科学思维方法：

-比较法：比较不同植物种子的传播特点，找出共性和个性。

-分类法：根据种子的传播方式，对植物进行分类。

7.科学态度与价值观：

-培养学生的观察兴趣：引导学生关注身边的自然现象，培养观察兴趣。

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