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2024-2025学年小学生德育教学设计之培养积极的生活态度

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年小学生德育教学设计之培养积极的生活态度

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.生活态度：帮助学生树立积极的生活态度，学会正确面对生活中的困难和挫折，培养乐观向上的精神。

2.自我管理：培养学生自我管理的能力，学会合理安排时间，养成良好的生活习惯和行为规范。

3.团队合作：培养学生团队合作的精神，学会与他人合作，共同完成任务，培养集体荣誉感。

4.社会适应：培养学生适应社会的能力，学会遵守社会规范，与他人和谐相处，培养良好的社交技巧。

学情分析

小学五年级的学生在生活中已经形成了一定的生活态度和行为习惯，对于积极的生活态度有一定的认识，但在面对困难和挫折时，部分学生可能会表现出消极的情绪。学生在时间管理和自我管理方面有一定的基础，但还需要进一步的引导和培养。在团队合作方面，学生能够参与到小组活动中，但部分学生可能缺乏主动性和责任感。社会适应能力方面，学生已经掌握了一些基本的社交技巧，但还需要进一步提高。

针对学生的具体情况，本节课通过培养积极的生活态度，帮助学生学会正确面对困难和挫折，培养乐观向上的精神。同时，通过培养自我管理能力和团队合作精神，使学生在日常生活中能够更好地安排时间，养成良好的生活习惯和行为规范。此外，通过提高社会适应能力，使学生能够更好地遵守社会规范，与他人和谐相处，培养良好的社交技巧。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法，以讲解积极生活态度的重要性，结合案例分析，让学生理解并吸收知识。同时，利用小组讨论法，让学生在小组内分享自己的观点和经验，从面培养他们的团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟在不同的生活场景中如何展现出积极的生活态度，以此提高学生的实际应用能力。此外，开展小组竞赛活动，让学生在竞争中学会合作、沟通，并培养他们的团队精神。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件，结合图片、视频等形式，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。同时，运用网络资源，为学生提供更多的学习材料，帮助他们拓展知识面。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“培养积极的生活态度”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是积极的生活态度吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于积极生活态度的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性。

简短介绍积极生活态度的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.积极生活态度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解积极生活态度的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解积极生活态度的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍积极生活态度的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.积极生活态度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解积极生活态度的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的积极生活态度案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解积极生活态度的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用积极生活态度解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论积极生活态度的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与积极生活态度相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对积极生活态度的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调积极生活态度的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括积极生活态度的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调积极生活态度在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用积极生活态度。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于积极生活态度的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)书籍推荐：《积极心理学入门》、《生活态度心理学》等，让学生深入了解积极生活态度的心理学原理和应用。

(2)文章推荐：《积极生活态度的五大要素