开学第一课（教学设计）高二生物同步高效课堂（人教版2019选择性必修1）.docx

开学第一课（教学设计）高二生物同步高效课堂（人教版2019选择性必修1）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

开学第一课（教学设计）高二生物同步高效课堂（人教版2019选择性必修1）

课程基本信息

1.课程名称：《开学第一课：走进生物学——探索生命的奥秘》

2.教学年级和班级：高二年级生物班（人教版2019选择性必修1）

3.授课时间：第一周，星期一，第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将引导学生们回顾初中生物学习的基础知识，并介绍高中生物课程的学习目标和方法。通过实例分析，使学生们对生物学的研究领域和研究方法有更深入的理解，激发学生对生物学学习的兴趣，为后续课程打下坚实的基础。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生提出问题、设计实验、分析数据、得出结论的能力，通过实例解析，使学生掌握科学探究的基本方法。

2.生命观念：使学生理解生命的本质，认识到生物学的普遍性和多样性，形成生物学的核心观念。

3.科学思维：培养学生运用生物学知识解释现象，运用逻辑思维分析问题，提高解决问题的能力。

4.社会责任：使学生了解生物学在社会发展、环境保护和人类健康等方面的应用，增强社会责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的生物学基础知识，如细胞的结构与功能、生物的分类和进化等，为高中生物学习奠定了基础。

2.学生普遍对生物学有较高的兴趣，尤其在生物技术与环境问题等方面表现出强烈的好奇心。他们的学习能力较强，具备一定的观察、分析和解决问题的能力。学习风格方面，部分学生偏重于记忆，而另一部分学生则更擅长理解和探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：高中生物知识点的深度和广度增加，需要提高自主学习能力；生物学概念和原理的理解和运用可能存在困难，如遗传学、生态学等领域；实验操作和分析能力有待加强，尤其是在科学探究的过程中，如何设计实验、处理数据和得出结论等方面。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生备有人教版2019选择性必修1的生物教材，提前布置预习相关章节。

2.辅助材料：准备与生物学研究方法、生物学发展史相关的图片、图表和视频资料，以便课堂上展示和讨论。

3.实验器材：针对课堂上的演示实验，提前检查并准备显微镜、载玻片、生物标本等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为讲授区、实验操作台和小组讨论区，便于学生进行合作学习和实验探究。同时，设置多媒体设备，以便展示辅助教学材料。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过展示生物技术在日常生活中的应用实例，如转基因作物、疫苗研制等，引发学生对生物学的兴趣和思考。

提出问题：请学生们思考生物技术是如何改变我们的生活？生物学还有哪些未解之谜？

目的：激发学生学习兴趣，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新课（20分钟）

（1）回顾初中生物知识，梳理知识框架（5分钟）

通过提问方式，引导学生回顾初中生物学的基本概念和原理。

（2）引入新课内容，讲解生物学研究方法（10分钟）

结合教材，介绍生物学研究方法，如观察法、实验法、比较法等。

案例分析：以DNA双螺旋结构的发现为例，讲解科学探究的过程和方法。

（3）讲解生物学发展史，激发学生探索精神（5分钟）

简要介绍生物学发展史上的重要事件和科学家，培养学生对生物学的敬畏之心。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问（5分钟）

针对本节课的重点内容，进行课堂提问，检验学生对知识的掌握程度。

（2）小组讨论（5分钟）

将学生分成小组，针对生物学研究方法在实际生活中的应用进行讨论。

4.师生互动环节（5分钟）

教师邀请学生分享自己对生物学研究方法的理解和应用，以及在学习过程中遇到的困难和挑战。

教师针对学生的分享进行点评，解答疑问，引导学生深入思考。

5.创新教学（5分钟）

利用多媒体设备，展示生物学研究方法的实际应用案例，如新冠病毒疫苗的研制过程。

邀请学生进行角色扮演，模拟科学家进行科学探究，提高学生的实践能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生结合教材和课堂所学，撰写一篇关于生物学研究方法的小论文。

学生通过查阅资料、分析实例，提高自己的科学探究和写作能力。

7.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的重点内容进行总结，强调生物学研究方法在实际生活中的应用。

鼓励学生继续探索生物学领域，为我国生物学发展贡献力量。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生对生物学研究方法有了更深入的理解，能够运用观察、实验、比较等方法进行科学探究。

-学生掌握了生物学发展史上的重要事件和科学家，增强了对生物学的敬畏之心。

-学生能够结合教材和实际案例，分析生物学研究方法在生活中的应用，