牛津译林版（2019） 必修第一册 Unit 1 Back to School Grammar and usage 教案(）.docx

牛津译林版（2019）必修第一册Unit1BacktoSchoolGrammarandusage教案(）

主备人

备课成员

教材分析

牛津译林版（2019）必修第一册Unit1的主题是“BacktoSchool”，主要内容围绕着学生回到学校后的新鲜事物和感受。本章的Grammarandusage部分主要介绍一般现在时态，包括其构成、用法以及动词的变化形式。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的构成，能够运用一般现在时态描述自己的日常活动和习惯。

教学目标：

1.学生能够正确运用一般现在时态描述自己的日常活动和习惯。

2.学生能够理解并运用本节课的重点词汇和短语。

3.学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式运用一般现在时态。

教学重点：

1.一般现在时态的构成和用法。

2.一般现在时态的动词变化形式。

3.运用一般现在时态描述自己的日常活动和习惯。

教学难点：

1.一般现在时态的动词变化形式。

2.运用一般现在时态进行准确的描述。

教学方法：

1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中运用一般现在时态。

2.交际式教学法：通过小组讨论和角色扮演等活动，促进学生之间的交流和合作。

3.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的语境中运用一般现在时态。

教学过程：

1.引入：通过与学生讨论他们回到学校后的感受和新鲜事物，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解一般现在时态的构成、用法以及动词的变化形式，并通过示例进行说明。

3.练习：设计各种练习题，让学生运用一般现在时态描述自己的日常活动和习惯。

4.任务：设计实际任务，让学生在真实的情境中运用一般现在时态。

5.反馈：对学生的回答进行及时的反馈，指出错误并指导学生进行改正。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调一般现在时态的用法和重要性。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2.练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，对学生的掌握程度进行评估。

3.任务完成情况：评估学生在实际任务中的表现，对他们的实际运用能力进行评价。

教学资源：

1.教材：牛津译林版（2019）必修第一册。

2.多媒体设备：用于展示PPT和播放相关教学材料。

3.练习题和任务：用于巩固和应用所学知识。

教学时间：45分钟

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的构成、用法以及动词的变化形式，能够运用一般现在时态描述自己的日常活动和习惯。同时，学生能够运用本节课的重点词汇和短语，提高英语口语和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下学生的生活习惯和学校生活，增强对文化差异的敏感性和尊重意识。

3.思维品质：通过参与各种课堂活动和任务，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力和独立思考的能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养良好的学习习惯和自主学习能力，学会如何有效地获取和处理信息，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了英语的基本语法知识，包括时态、语态、句型结构等。他们已经能够运用一般过去时态描述过去的事件和经历。此外，学生还掌握了一些基本的词汇和短语，能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣主要集中在能够实际运用英语进行交流和表达。他们对于通过参与活动和任务来学习英语具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够积极参与课堂活动并完成任务。在学习风格上，学生喜欢通过互动和实践来学习，对于视觉和听觉辅助教学较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括一般现在时态的动词变化形式和运用。对于一些不规则动词的变化形式，学生可能会感到困惑和难以记忆。此外，学生可能对于如何准确地运用一般现在时态描述自己的日常活动和习惯存在一定的困难。因此，需要通过大量的练习和实际运用来帮助他们克服这些挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.交际式教学法：通过设计各种真实情境和角色扮演活动，让学生在实际交流中运用一般现在时态，提高他们的语言实践能力。

2.任务型教学法：通过完成具体的任务，如小组讨论、调查问卷等，让学生在实践中运用所学知识，增强学习兴趣和主动性。

3.问题导向教学法：通过提出问题和情境，引导学生主动思考和探究