外研版（2019） 必修第三册 Unit 6 Disaster and Hope Developing ideas教学设计.docx

外研版（2019）必修第三册Unit6DisasterandHopeDevelopingideas教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于外研版（2019）必修第三册Unit6DisasterandHope的Developingideas部分。本部分通过讲述2011年日本福岛核电站泄漏事故以及之后发生的其他灾难，引导学生关注灾难发生时人们的勇敢行为和无私精神，以及人们在灾难之后重建家园、重拾希望的坚强意志。具体内容包括：

1.阅读并理解关于福岛核电站泄漏事故的报道。

2.学习新闻报道中的关键信息提取和理解技巧。

3.分析灾难发生时人们的勇敢行为和无私精神。

4.讨论灾难之后人们的重建过程和心理变化。

5.引导学生思考如何在面对灾难时保持积极乐观的心态。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了新闻报道的基本阅读技巧，能够理解新闻报道的结构和特点。同时，学生对于灾难和希望的概念已经有了一定的了解，能够理解灾难对人们生活的影响以及人们在灾难中表现出的勇敢和坚强。通过本节课的学习，学生将进一步加深对灾难和希望的理解，提高阅读理解能力和批判性思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要体现在以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论关于灾难和希望的新闻报道，提高学生的英语阅读理解能力和听力技能，使他们在理解新闻内容的同时，能够运用所学语言知识进行有效的沟通和表达。

2.思维品质：通过分析灾难中的勇敢行为和无私精神，培养学生独立思考、批判性思维和解决问题的能力，使他们能够从多个角度审视问题，形成自己的见解。

3.文化意识：通过学习关于灾难和希望的故事，增强学生对不同文化背景的理解和尊重，培养他们的跨文化交际能力，使他们能够在面对不同文化时保持开放和包容的心态。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了新闻报道的基本阅读技巧，能够理解新闻报道的结构和特点。同时，他们对灾难和希望的概念已经有了一定的了解，能够理解灾难对人们生活的影响以及人们在灾难中表现出的勇敢和坚强。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于真实事件的报道通常比较感兴趣，特别是当事件与他们自己的生活经验相关时。他们具备一定的阅读理解和信息提取能力，能够通过阅读新闻报道获取关键信息。在学习风格上，部分学生可能更偏好通过视觉方式学习，而另一部分学生可能更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解新闻报道的过程中，学生可能会遇到一些专业词汇和复杂句子结构的理解困难。此外，对于灾难中人们的情感体验和心理变化的理解可能较为抽象，需要学生进行深层次的思考和讨论。在小组活动中，学生可能需要克服沟通不畅、意见分歧等挑战，有效地协作完成任务。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版（2019）必修第三册的教材，以便能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和准备与Unit6DisasterandHope相关的新闻报道、图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂上进行分享和讨论，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和分享的环境，如设置分组讨论区、配备投影仪和音响设备等，以便学生能够舒适地进行学习和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit6DisasterandHope课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit6的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit6课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述福岛核电站泄漏事故的故事，引出Unit6课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新闻报道中的关键信息提取和理解技巧，结