（青岛版2024）一年级数学上册《主题活动-我的幼儿园》教学设计（新教材）.docx

青岛版（2024）一年级数学上册《主题活动——我的幼儿园》

（教学设计）

一、单元备课情况

备课人

XX

备课学科

数学

备课年级

一年级

备课时间

2024年9月

辅助备课

新课标、教材、PPT课件、练习题

备课分类

新教师

后优教师

优秀或老教师

主要内容

以幼儿园为教学背景，通过画幼儿园让学生掌握数数的方法（点数法），区分几和第几，学会比较；通过做游戏让学生明确游戏规则，体会面在体上，学会用表格记录结果，认识上下、前后、左右。

单元教材分析

本单元是学习小学数学知识的起始阶段，设计目的是激起孩子的好奇心，使他们产生学习的欲望。通过画幼儿园和做游戏，帮助学生学会正确地数数、比较、体会面在体上、用表格记录结果、认识上下、前后、左右，可以帮助学生建立初步的图数感、规则感和位置感，对培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出数的过程，充分让学生感受到数学来源于生活，体会数学的乐趣。

教学目标

1.借助自然有趣的画图、做游戏，为学生系统学习数学知识做准备。

2.通过观察、动手实践和游戏使学生初步发现数学就在身边，感受数学的乐趣，使学生产生学习数学的兴趣。

3.培养学生的观察能力。

单元重点

重点：画出自己的幼儿园，按照游戏规则玩游戏。

单元难点

难点：会用数学语言介绍自己的画，体会面在体上，会用表格记录结果，认识上下、前后、左右。

教与学建议

1.让学生对数学学习活动产生亲切感，体验数学就在身边。

2.教师要鼓励、引导学生发现问题、提出问题，以问题为主线贯穿教学始终。

3.让学生在动手实践和具体情境中逐步加强数感、比较能力和位置感知。

4.发挥评价的作用，激励学生学习。

单元课时分配

课题

课时数

练习数

辅导时间

1.画幼儿园

1

0

0

2.玩游戏

1

0

0

单元教学策略

本单元以“我的幼儿园”为主题，通过孩子们熟悉的幼儿园生活场景，引入数学知识，激发学生的学习兴趣。教学策略如下：

创设情境：利用图片、视频等多媒体资源，展示幼儿园的环境和活动，让学生在情境中感受数学与生活的联系。

游戏互动：设计与幼儿园生活相关的数学游戏，如分类游戏、数数游戏等，让学生在游戏中学习数学知识。

实践操作：通过操作实物（如玩具、文具等），让学生进行分类、排序、计数等实践活动，培养学生的动手能力和数学思维。

合作学习：鼓励学生以小组合作的方式，共同完成任务，培养学生的合作意识和沟通能力。

反馈评价：及时对学生的学习情况进行评价，给予积极的反馈和鼓励，帮助学生树立信心，提高学习兴趣。

通过以上教学策略，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握基本的数学知识和技能，为今后的学习打下坚实的基础。

二、个人备课情况

备课人

XX

备课学科

数学

备课年级

一年级

备课时间

2024年9月

辅助备课

新课标、教材、PPT课件、练习题

课题

1.画幼儿园

教学目标

1.在画图和介绍过程中,让学生初步体会数数和比较,学会数数和比较的方法,可以用数量、第几、高矮等词语介绍自己画的图，

2.在教师的引导下,感受与同伴交流和自主探究的快乐,形成初步的合作意识,掌握初步的合作、探究的方法。

3.通过一些学生感兴趣的、与生活密切相关的情境和游戏，让学生体验数学学习的乐趣和价值,建立良好的数学课印象,激发起学习数学的兴趣。

教学重点

画出自己的幼儿园。

教学难点

会用数学语言介绍自己的画。

教学准备

多媒体课件

教学过程

导入

一、创设情境，激发兴趣

教师：同学们，你们还记得自己的幼儿园是什么样子吗？我们一起来回忆一下吧！

（板书：画幼儿园）

新课教学

（教与学）

二、自主活动，探索新知

（一）引导学生画出自己的幼儿园

师：给大家几分钟的时间，先想一想自己的幼儿园里有什么。

有顺序地引导学生，引导学生想一想幼儿园教室里面有什么，教室外面有什么。

生：玩具、书、同学、老师、滑梯……

师：谁还想谈一谈自己的幼儿园还有什么？

全班交流。关注学生的听课习惯，让其他学生说出不同的事物，即不要重复前者的内容。同时，一个学生在回答时，提醒其他学生给予最大关注及评价。

师：接下来，请同学们把自己的幼儿园在纸上画出来。

教师发给学生每人一张画图纸，引导学生想一想他们最喜欢的或印象最深刻的幼儿园区域，可以画幼儿园的整体布局情况，如：大门、教学楼、操场等；也可以画幼儿园局部区域的细节，如：教室里有桌子、椅子等，美工区有彩泥、画笔等，益智区有玩具，读书区有书架和书、户外活动区有游乐设施……

（二）让学生把自己的画介绍给大家

1.数数的方法

师：让我们先来看一看课本上的幼儿园里是什么样的？（出示课件）

师：这幅画画的是幼儿园的哪个区域？（教室）哪位小朋友可以说一说这个教室里面有什么？

生：黑板、老师、课桌、小朋