人教版三上第七单元第2课时 周 长 教学设计.docx

人教版三上第七单元第2课时周长教学设计

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教学内容

人教版三上第七单元第2课时《周长》教学设计，主要围绕“周长”的概念和计算方法展开。学生将通过本节课的学习，掌握封闭图形一周的长度称为图形的周长；能够使用不同的方法（如绕绳子、软尺等）测量封闭图形的周长；理解周长与边长之间的关系，并能应用这一概念解决实际问题。

具体内容包括：

1.导入：通过观察和触摸不同形状的物体，引导学生感受周长的概念。

2.新课导入：介绍周长的定义，让学生理解周长是封闭图形一周的长度。

3.实践操作：让学生分组合作，使用绕绳子、软尺等工具测量不同封闭图形的周长，并记录结果。

4.总结方法：引导学生总结测量周长的不同方法，并讨论哪种方法更准确。

5.知识拓展：讲解周长与边长之间的关系，举例说明如何根据边长计算周长。

6.应用练习：布置一些有关周长的练习题，让学生独立完成，检验对周长的理解和掌握程度。

7.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调周长的重要性和应用价值。

8.作业布置：布置一些有关周长的家庭作业，巩固所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学观察能力、实践操作能力和问题解决能力。具体包括：

1.观察能力：通过观察不同形状的物体，学生能够发现周长的概念，并理解周长是封闭图形一周的长度。

2.实践操作能力：学生分组合作，使用绕绳子、软尺等工具测量不同封闭图形的周长，培养学生的动手实践能力和团队协作能力。

3.问题解决能力：通过讲解周长与边长之间的关系，学生能够应用所学知识解决实际问题，如根据边长计算周长等。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了平面图形的知识，如直线、射线、线段等，并能够识别和命名不同的平面图形。此外，学生还掌握了长度单位和测量方法的基本知识，这为本节课学习周长奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于小学生而言，通过实际操作和实践活动来学习数学知识往往更能激发他们的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。在学习风格上，学生喜欢直观形象和动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解周长的概念上，学生可能对抽象的定义难以理解，需要通过大量的实例和实际操作来逐步建立概念。在测量周长时，学生可能对不同方法的优劣判断和使用有一定的困难，需要教师进行指导和实践。此外，学生在应用周长知识解决实际问题时，可能存在思路不清晰和方法不当的问题，需要教师进行引导和纠正。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版三年级数学上册》第七单元第2课时的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同形状的封闭图形、测量工具的使用视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备测量封闭图形周长的工具，如绳子、软尺、记录表格等，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够进行实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够在课堂上进行小组讨论和实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“周长”的概念和计算方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“周长”的概念和计算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“周长”的概念和计算方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“周长”的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“周长”的概念和计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握计算周长的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与