第6单元 第20课 正面战场的抗战2023-2024学年八年级上册历史课时作业教学设计.docx

第6单元第20课正面战场的抗战2023-2024学年八年级上册历史课时作业教学设计

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教材分析

本节课为人教版八年级上册第20课《正面战场的抗战》，是2023-2024学年八年级上册历史课时作业教学设计。本课主要内容为台儿庄战役和百团大战，旨在让学生了解正面战场的抗战过程和重大战役，培养学生的识记和理解能力。通过本节课的学习，学生能掌握正面战场的抗战历程，认识抗战胜利的意义。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史学科核心素养，主要包括时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。通过学习台儿庄战役和百团大战，学生能够掌握正面战场的抗战历程，培养时空观念；通过分析战役过程和结果，培养学生运用史料进行实证分析的能力；通过解读战役的历史意义，使学生理解抗战胜利对国家和民族的重要性，培养家国情怀；同时，通过讨论和思考，培养学生的历史解释和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）台儿庄战役的时间、过程和结果。

（2）百团大战的时间、过程和结果。

（3）正面战场的抗战对抗战胜利的意义。

2.教学难点：

（1）台儿庄战役和百团大战的战术运用和战役组织。

（2）正面战场的抗战在中国抗日战争中的地位和作用。

（3）如何理解抗战胜利对国家和民族的重要性。

以台儿庄战役为例，学生需要掌握的时间、过程和结果是：台儿庄战役发生于1938年3月，是中国军队在李宗仁的指挥下，对日军进行的一次重大胜利。战役中，中国军队采取了“围点打援”的战术，先包围台儿庄，再消灭援军。最终，中国军队歼灭日军1万多人，取得了战役的胜利。这次胜利极大地鼓舞了全国人民的抗战信心，也让国际社会对中国的抗战地位有了新的认识。

对于百团大战，学生需要掌握的时间、过程和结果是：百团大战发生于1940年8月至12月，是中国军队在彭德怀的指挥下，对日军进行的一次大规模的攻势。战役中，中国军队共出动100多个团，向日军发动了猛烈的攻击。经过几个月的战斗，中国军队取得了歼灭日军2万多人、破坏日军交通线和据点数千个的辉煌战果。这次战役不仅打击了日军的嚣张气焰，也提高了中国军队的战斗力。

在理解正面战场的抗战对抗战胜利的意义时，学生需要明白，正面战场的抗战是中国抗日战争的重要组成部分，是中国军队与日军进行的主要战斗。虽然在一些战役中，中国军队受到了重大的损失，但正是这些战役，使得日军无法在中国战场上迅速取得胜利，为中国抗日战争的胜利奠定了基础。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，阐述台儿庄战役和百团大战的时间、过程、结果以及正面战场的抗战对抗战胜利的意义，帮助学生掌握重点知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对战役战术、抗战意义等问题的看法，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.案例分析法：选取台儿庄战役和百团大战的案例，让学生分析战役的战术特点和战略意义，提高学生的历史解释能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示台儿庄战役和百团大战的图片、视频等资料，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用历史教学软件，模拟战役场景，让学生身临其境地感受战役的激烈程度，加深对战役过程的理解。

3.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解战役背后的历史背景和人物故事，丰富学生的知识储备。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供台儿庄战役和百团大战的相关视频、图片和文字资料，要求学生了解战役的时间、过程和结果。

-设计预习问题：提出问题如“台儿庄战役和百团大战各自采取了什么战术？它们对抗战胜利有何意义？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读文字资料，初步了解战役的基本信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过思维导图、简短文章等形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索战役相关知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉战役内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述战役英雄事迹，激发学生对战役的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解战役的背景、过程和战略意义。

-组织课堂活动：分组讨论战役战术，让学生模拟指挥官策划战役。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和补充信息。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录重点信息，对战役有更深入的理解。

-参与课堂活动：学生积极讨论，提出自己的观点和战术设想