鲁画报社版 三年级上册心理健康教育 4.学会科学用脑 教案.docx

鲁画报社版三年级上册心理健康教育4.学会科学用脑教案

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自鲁画报社版三年级上册心理健康教育第四章“学会科学用脑”。本章主要围绕如何提高学生的学习效率和记忆力，引导学生学会科学用脑，从而更好地应对学习任务。具体内容包括：

1.了解大脑的基本功能和结构，知道大脑在不同时间段的工作效率有所不同。

2.学习并实践一些提高学习效率的方法，如合理安排学习时间、培养良好的学习习惯等。

3.了解并体验如何通过各种方式提高记忆力，如联想记忆、图像记忆等。

4.通过案例分析，让学生明白科学用脑的重要性，并能在实际学习中运用所学方法。

5.引导学生进行自我反思，了解自己的学习方式，找到适合自己的学习方法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是通过学习第四章“学会科学用脑”，帮助学生培养以下能力：

1.自我管理能力：学生能够了解并实践合理安排学习时间、培养良好的学习习惯的方法，提高学习效率。

2.信息加工能力：学生能够学习并运用联想记忆、图像记忆等方法，提高记忆力。

3.问题解决能力：学生能够通过案例分析，理解科学用脑的重要性，并在实际学习中运用所学方法。

4.自我反思能力：学生能够进行自我反思，了解自己的学习方式，找到适合自己的学习方法。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点是如何让学生掌握科学用脑的方法，提高学习效率和记忆力。具体来说：

重点：

1.学生需要了解大脑的基本功能和结构，以及在不同时间段的工作效率。

2.学生需要学习并实践一些提高学习效率的方法，如合理安排学习时间、培养良好的学习习惯等。

3.学生需要了解并体验如何通过各种方式提高记忆力，如联想记忆、图像记忆等。

难点：

1.如何让学生理解和掌握大脑的工作原理，以及如何在实际学习中运用这一原理。

2.如何引导学生找到适合自己的学习方法，提高学习效率。

解决办法：

1.通过生动的案例和图片，让学生直观地了解大脑的工作原理，以及在不同时间段的工作效率。

2.引导学生参与实践，如进行时间管理、学习计划制定等，让学生在实际操作中掌握提高学习效率的方法。

3.提供多种提高记忆力的方法，让学生进行体验和练习，找到适合自己的记忆方法。

4.鼓励学生进行自我反思，分享自己的学习方法和经验，引导学生从同伴的经验中学习和借鉴。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和演示，向学生传授大脑的工作原理和科学用脑的方法。

-讨论法：学生分组讨论，分享各自的学习方法和经验，相互借鉴和学习。

-实践法：学生通过实际操作，如时间管理和学习计划制定，来实践和巩固所学方法。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT、视频等多媒体材料，生动展示大脑的工作原理和科学用脑的方法。

-教学软件：运用互动式教学软件，增加学生的参与度和学习兴趣。

-网络资源：利用网络资源，提供更多的学习资料和实践案例，帮助学生拓展知识和提高能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“学会科学用脑”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是科学用脑吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于科学用脑的图片或视频片段，让学生初步感受科学用脑的魅力或特点。

简短介绍科学用脑的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科学用脑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学用脑的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解科学用脑的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍科学用脑的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.科学用脑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学用脑的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科学用脑案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科学用脑的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学用脑解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论科学用脑的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与科学用脑相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学用脑的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分