3.5.2神经调节的结构基础 教学设计.docx

3.5.2神经调节的结构基础教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版《生物学》八年级下册第四章第三节“3.5.2神经调节的结构基础”。这部分内容主要包括以下几个方面：

1.神经元的基本结构：神经元的种类、结构和功能。

2.神经元之间的联系方式：突触的结构和功能，神经冲动在神经元间的传递过程。

3.神经系统的基本组成：中枢神经系统和周围神经系统的概念和功能。

4.神经调节的基本方式：反射的概念、类型和结构。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和生物伦理等方面的核心素养。通过学习神经调节的结构基础，学生将能够：

1.生命观念：理解神经元在神经系统中的重要作用，认识到神经调节对于生物体正常生理功能的重要性。

2.科学思维：通过观察和分析神经元的结构示意图，培养学生的抽象思维和模型建构能力。

3.科学探究：通过小组合作讨论，探究神经冲动在神经元间的传递过程，提高学生的实验操作和问题解决能力。

4.生物伦理：在学习神经系统的基本组成和功能的同时，引导学生关注神经系统疾病对人类生活的影响，培养学生的社会责任感和人文关怀。

教学难点与重点

1.教学重点

-神经元的结构与功能：重点掌握神经元的种类、结构和功能，包括细胞体和突起部分的组成。

-神经元间的联系方式：重点理解突触的结构和功能，以及神经冲动在神经元间的传递过程。

-神经系统的基本组成：重点掌握中枢神经系统和周围神经系统的概念和功能。

-神经调节的基本方式：重点理解反射的概念、类型和结构，以及反射弧的组成。

2.教学难点

-神经元间传递过程的理解：学生可能难以理解神经冲动是如何在神经元间传递的，包括突触小泡释放神经递质的过程。

-神经系统功能与实际应用的联系：学生可能难以将神经系统的功能与实际应用联系起来，如神经系统疾病对生活的影响。

-神经元结构示意图的解读：学生可能对神经元结构示意图的解读存在困难，理解各个部分的名称和功能。

针对以上难点，教师可以通过动画演示、模型建构、案例分析和互动讨论等方式，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。同时，提供清晰的神经元结构示意图和实际应用案例，以增强学生的学习兴趣和实际应用能力。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解神经元的结构、神经冲动传递过程等知识点，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨神经系统的基本组成和功能，以及神经调节的实际应用。

-案例分析法：提供神经系统相关的实际案例，让学生分析并解释案例中的神经调节过程，提高学生的应用能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT、动画等展示神经元结构示意图和神经冲动传递过程，增强学生的直观理解。

-教学软件：运用互动式教学软件，如模拟神经元传递的互动游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

-模型建构：让学生动手制作神经元模型，增强学生对神经元结构的理解和记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供神经元结构示意图和神经冲动传递过程的动画，要求学生观察并理解其含义。

-设计预习问题：提出问题，如“神经元之间是如何传递信号的？”、“反射弧的组成是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看动画，阅读相关资料，理解神经元结构和神经冲动传递过程。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并在笔记本上记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将通过PPT或思维导图形式呈现自己的预习成果，并提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立观察动画，阅读资料，培养自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台促进资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉神经元结构示意图和神经冲动传递过程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个神经元疾病案例，引出神经调节结构基础的重要性。

-讲解知识点：详细讲解神经元的结构，突触的功能，以及神经冲动的传递机制。

-组织课堂活动：学生分组，每组分析一个神经冲动传递的实例，讨论其背后的神经结构基础。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对神经元结构和神经冲动传递过程进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分析实例，讨论神经调节的结构基础。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，并在小组内进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解神经元的结构和功能。

-实践活动法：通过实例分析，培养学生的实践应