2024-2025学年教师在中职生霸凌预防中的教学设计.docx

2024-2025学年教师在中职生霸凌预防中的教学设计

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教学内容

2024-2025学年教师在中职生霸凌预防中的教学设计，主要参考《中职德育》教材第四章“人与社会”相关内容。本章节聚焦于以下教学内容：

1.霸凌的定义与类型；

2.霸凌对受害者、施暴者及旁观者的影响；

3.预防霸凌的策略与措施；

4.霸凌事件的处理流程与技巧；

5.增强学生同理心、团队协作和冲突解决能力的实践活动。

核心素养目标分析

本章节教学旨在培养学生以下核心素养：

1.社会责任感：通过学习霸凌知识，增强学生对社会责任的认识，主动预防和抵制不良行为；

2.人际沟通能力：培养学生有效表达、倾听和沟通的能力，以减少误解和冲突；

3.情绪管理能力：使学生学会调节情绪，控制冲动，预防因情绪问题引发的霸凌行为；

4.团队协作精神：通过实践活动，培养学生团结协作、互相尊重的精神，共同构建和谐校园；

5.问题解决能力：培养学生面对霸凌事件时，具备分析问题、解决问题的能力，勇于承担责任。

重点难点及解决办法

重点：理解霸凌的类型与影响，掌握预防霸凌的策略和解决霸凌事件的方法。

难点：如何引导学生树立正确的价值观，培养同理心，并在实际情境中运用所学知识解决问题。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生深入理解霸凌的类型及其对个人的影响，提高识别和预防霸凌的能力。

2.设计角色扮演、情景模拟等互动活动，让学生在模拟实践中学会处理霸凌事件，提升问题解决能力。

3.引入心理辅导和团队建设游戏，培养学生同理心，加强团队协作，促进正面的人际交往态度。

4.定期组织专题讲座和分享会，邀请专家和学长学姐分享经验，帮助学生树立正确的价值观，突破认知局限。

教学资源准备

1.教材：《中职德育》第四章“人与社会”相关内容，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备霸凌案例图片、影响图表、预防策略视频等多媒体资源。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行互动交流；布置多媒体展示区，方便展示辅助材料。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：播放一段关于校园霸凌的短视频，引发学生对主题的关注。提出问题：“你们在生活中遇到过类似的情况吗？霸凌对个人和集体有什么危害？”

2.讲授新课（15分钟）

（1）霸凌的定义与类型（5分钟）：介绍霸凌的概念，列举常见的霸凌类型，如言语霸凌、网络霸凌、身体霸凌等。

（2）霸凌的影响（5分钟）：分析霸凌对受害者、施暴者及旁观者的心理和生理影响，强调构建和谐校园的重要性。

（3）预防霸凌的策略与措施（5分钟）：讲解预防霸凌的方法，如增强自我保护意识、学会拒绝、寻求帮助等。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：针对霸凌类型和影响，让学生分组讨论如何预防和应对霸凌。

（2）案例分析：提供几个真实的霸凌案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决方法。

4.课堂提问（5分钟）

针对本节课所学内容，进行课堂提问，检查学生对霸凌知识点的掌握情况。

5.创新教学：角色扮演与情景模拟（10分钟）

分组进行角色扮演和情景模拟，让学生在实践中学会应对霸凌。例如：模拟霸凌事件发生时，如何寻求帮助、保护自己和他人。

6.解决问题及核心素养能力拓展（10分钟）

（1）引导学生思考如何树立正确的价值观，培养同理心，避免成为施暴者或旁观者。

（2）讨论如何在现实生活中运用所学知识预防和解决霸凌问题，提高问题解决能力。

7.教学双边互动：总结与反思（5分钟）

让学生谈谈对本节课霸凌知识的理解和感悟，教师进行点评和总结，强调构建和谐校园的重要性。

总用时：45分钟

教学过程设计中，注重师生互动，激发学生的学习兴趣和求知欲。通过讲授、讨论、案例分析、角色扮演等多种教学方式，确保学生理解和掌握新知识，巩固练习，提高问题解决能力。同时，注重培养学生正确的价值观和同理心，提高核心素养。

知识点梳理

1.霸凌的定义：霸凌是指个人或群体通过言语、行为、网络等方式，对他人进行重复的、有意的伤害或威胁，造成受害者心理、生理上的痛苦。

2.霸凌的类型：

-言语霸凌：包括侮辱、诽谤、恶意中伤等言语攻击。

-网络霸凌：通过网络平台发布侮辱性言论、恶意图片、视频等，对他人进行攻击。

-身体霸凌：推搡、打人、抢夺财物等身体上的侵害。

-社交霸凌：排斥、孤立、造谣等社交行为上的攻击。

3.霸凌的影响：

-受害者：可能导致自卑、抑郁、焦虑、学业成绩下滑等问题。

-施暴者：可能形成攻击性人格，对人际关系和未来发展产生负面影响。

-旁观者：可能因恐惧、无奈等情绪影响正常的学习和生活。

4.预防霸凌的策略与措施：

-增强自我保护