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四年级鸡兔同笼教案
这是四年级鸡兔同笼教案,是优秀的数学教案文章,供老师家长们参考学习。
四年级鸡兔同笼教案第1篇
教学目标:
1、对日常生活中的现象进行观察和思考,引导学生从中发现特殊规律,
使学生掌握用列表的方法来解决“鸡兔同笼”的问题。
2、从不同的角度分析问题,掌握解题的策略与方法,从而感受到数学思
想的运用和解决实际问题的联系。
3、培养学生分析问题的能力,渗透假设的数学思想,在解题中数形结
合,提高学生对数据的再认识,再分析,将列表的过程更优化。
教学重点:从不同的角度分析,掌握解题的策略与方法。
教学流程:
一、创设情境,明确目标
1、谈话:“同学们,自我介绍一下,我姓周,你们可以称呼我?今天需
要我们共同配合,在这里上一节数学课,为了表达谢意,我为你们带来了一些礼
物,快来猜一猜,有多少?(5只)太少了?(50只)多了,(40只)少了(45
只)差不多了,(46只)恭喜你,答对了,下课就由你发给同学们。
2、喜欢数学吗?数学不但可以开阔我们的视野,增长我们的知识,还可
以锻炼我们的思维。在我国古代就有许多有趣的数学名题,你们了解吗?今天,。
老师就向你们推荐一种有趣的问题,鸡兔同笼。
二、自主探索,合作交流
1出示问题:“鸡兔同笼,有5个头,14条腿,鸡兔各有几只?”
(1)你从中获取什么信息?
(2)请你们猜一猜将鸡、兔可能是几只?
(3)把你猜的过程给大家说一说
(4)板书学生的过程
鸡123
兔432
腿181614
(4)评价:从尝试简单的开始,一个一个的试,最终找到了正确的答
案,方法多么简单啊?如果我们再横竖加上几条线,就成了美观的表格。看来,列
表来解决这类问题还确实简单,如果现在将鸡兔的数量增加,还能解决吗?(重点
引入列表)
2、出示:“鸡兔同笼,有20个头,54条腿,鸡兔各几只?”
(1)自己先想一想如何利用列表来解决?
(2)小组内交流一下自己的想法。
(3)独立完成列表。
(4)汇报想法和过程。
小组1:逐一列表,假设鸡有1只,兔子有19只,那么就有78条腿,
(腿多了,说明什么?兔子多了,怎么办?)鸡有2只,兔子有18只,那么就有
76条腿,一只一只地试,学生把试的结果列成表格。
通过表格引导学生观察:发现了什么?(每多一只鸡,少一只兔子,相应
减少2条腿。)
小组2:跳跃式列表,假设鸡有1只,兔子有19只,那么就有78条腿,
要比54条腿多的多,因此,兔子的只数也可能多了很多,但是鸡的只数可以不用
一只一只依次递增,而是从猜一只到猜5只(或者其它几只),当腿的条数在50
到60之间,(提出问题:兔子可能是几只?到底是谁估计的更加接近呢?)
引导发现:这样就减少举例的次数。并通过数据的调整来优化解题策略。
小组3:取中列表,假设鸡兔各有10只。
小组4:方程。
小组5;奥书班中学习过算术方法(让孩子清楚表达出自己的想法)
三、适时反思,掌握策略(两题任选其一)
“同学们,鸡兔同笼”
1、观察三种列表的方法,比较异同?
2、谈一谈;你们有什么感受?
四、深化练习,拓展延伸
1、课后练习1、2、3(比较不同,答案是否唯一)
2、通过今天的学习,有什么收获?
四年级鸡兔同笼教案第2篇
教学过程:
一、游戏体验
师:这节课我们来做个鸡兔同笼的游戏好吗?
师:谁来介绍鸡和兔的特征?
生1:鸡一个头,两条腿
生2:兔一个头,四条腿
师:现在你们可以自己选择当鸡或当兔,同一排同学算同一个
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