古诗词诵读《燕歌行并序》 教学设计 高二语文统编版 选择性必修中册.docx

古诗词诵读《燕歌行并序》教学设计高二语文统编版选择性必修中册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

古诗词诵读《燕歌行并序》教学设计高二语文统编版选择性必修中册

教材分析

《燕歌行并序》是高二语文统编版选择性必修中册的一篇课文。本诗以豪放的笔触描绘了燕王刘备的英勇事迹，表现了作者对英雄的敬仰之情。诗中融入了浓郁的爱国情怀，对学生的情感态度和价值观有积极的引导作用。本诗语言优美，富有韵律感，适合进行古诗词诵读训练，提高学生的文学素养。

教学目标：通过学习《燕歌行并序》，使学生了解诗文背景，理解诗文内容，体会作者情感，提升古诗词鉴赏能力。通过诵读训练，提高学生的口语表达和文学素养。培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

教学重点：诗文内容的理解，作者情感的把握，古诗词鉴赏方法的运用。

教学难点：诗中历史事件的背景把握，古诗词语言的品味，情感的抒发。

教学准备：教材、多媒体设备、相关的历史文化资料。

教学过程：

1.导入：通过图片和简要介绍，引导学生了解诗文背景，激发学习兴趣。

2.自主学习：学生自读诗文，理解内容，体会作者情感。

3.合作探究：分组讨论，分析诗文中的意象，品味古诗词的语言美。

4.展示分享：各组汇报讨论成果，进行诵读展示。

5.点拨引导：教师针对学生讨论中的问题进行解答，指导古诗词鉴赏方法。

6.情感体验：通过诵读，感受诗文的韵律美，培养爱国情怀。

7.总结提升：总结诗文内容，把握作者情感，提高学生的文学素养。

8.作业布置：布置相关的练习，巩固所学内容。

教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。通过本节课的学习，使学生掌握古诗词鉴赏的基本方法，提高文学素养，培养爱国情怀。

核心素养目标

本节课旨在通过《燕歌行并序》的学习，培养学生的语文核心素养。主要包括：审美鉴赏与创造、语言表达与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。

1.审美鉴赏与创造：通过分析诗文中的意象，品味古诗词的语言美，提高学生对文学作品的审美鉴赏能力。

2.语言表达与运用：通过诵读训练，提升学生的口语表达能力和文学素养。

3.思维发展与提升：通过分析诗文内容，理解作者情感，培养学生独立思考、批判性思维的能力。

4.文化传承与理解：通过学习《燕歌行并序》，使学生了解中国古代历史和文化，增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在前期的学习中，已经掌握了诗词的基本知识，如诗的格律、韵脚等，对古代历史和文化有一定的了解，能够理解并分析诗文中的意象和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗词有一定的兴趣，尤其是对豪放派诗词感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作探究能力。在学习风格上，学生喜欢通过诵读和讨论的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解诗文内容上，可能会遇到历史事件背景知识缺乏的困难。在鉴赏诗词时，可能对诗中的意境和情感表达缺乏深入理解。此外，学生在古诗词的朗读和表达能力上也有待提高。

教学资源

2.课程平台：使用班级网络平台，方便学生预习、复习和交流。

3.信息化资源：利用网络资源，如古诗词鉴赏网站、相关文献资料等，丰富教学内容。

4.教学手段：结合多媒体展示、分组讨论、诵读等多种教学手段，提高教学效果。

教学过程设计：

1.导入新课：通过播放与《燕歌行并序》相关的音乐或视频，引导学生进入学习情境。

2.自主学习：学生通过网络平台预习课文，了解诗文背景，初步理解内容。

3.课堂讲解：教师利用课件，详细讲解诗文内容，解释生僻词语和历史背景。

4.分组讨论：学生分组讨论，分析诗中的意象和情感表达，分享讨论成果。

5.诵读训练：组织学生进行诵读练习，注意语音语调和情感的把握。

6.课堂互动：开展古诗词鉴赏活动，如诗词接龙、诗词问答等，激发学生兴趣。

7.总结提升：教师引导学生总结诗文主题，领悟作者情感，提升文学素养。

8.课后作业：布置相关的练习题，巩固所学内容，提高学生的应用能力。

教学反思：

在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。通过本节课的学习，使学生掌握古诗词鉴赏的基本方法，提高文学素养。同时，注重传承中华优秀传统文化，培养学生的爱国情怀。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《燕歌行并序》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《燕歌行并序》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《燕歌行并序》的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍《燕歌行并序》的基本概念和重要性，为接下来