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2024-2025学年小学生心理安全感教育设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容取自《小学心理健康教育》教材五年级上册的“我的安全感”章节。内容包括：1.认识安全感，了解其对个人情绪与行为的影响；2.探讨在家庭、学校及社会环境中提升安全感的策略；3.通过小组讨论、情景模拟等方法，帮助学生建立自信，增强心理安全感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中，已经学习了关于情绪的认识与表达，以及如何进行基本的压力管理。在此基础上，本节课将进一步帮助学生理解心理安全感的重要性，并结合日常生活实例，引导他们运用所学知识识别和应对可能影响安全感的情况，促进身心健康发展。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标侧重于培养学生的自我认知与社会交往能力，与《小学心理健康教育》教材五年级上册“我的安全感”章节内容紧密相关。通过学习，学生将能够：1.展现自我认识，理解个人情绪与心理安全感的关系，形成积极的自我概念；2.在社会交往中，运用适宜策略维护自己及他人的心理安全感，促进良好的人际互动；3.培养面对挑战时的适应能力，增强心理韧性，为未来的学习和生活奠定坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：1.理解心理安全感对个人情绪与行为的影响；2.掌握提升心理安全感的有效策略。

难点：1.将理论知识与实际生活情境相结合，运用适宜策略维护心理安全感；2.在小组讨论中，准确表达个人观点，进行有效沟通。

解决办法与突破策略：针对重点，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入思考，加深对心理安全感作用的认识。针对难点，设置角色扮演、情景模拟等互动环节，让学生在实践中运用所学策略，提高解决问题的能力。同时，教师适时给予反馈与指导，帮助学生准确表达观点，提升沟通技巧。通过分层教学和个性化指导，关注学生差异，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、白板、投影仪、小组讨论用桌椅。

2.软件资源：《小学心理健康教育》教材、教学PPT、心理安全感相关案例分析资料。

3.课程平台：学校心理健康教育平台，用于发布预习资料、课后拓展活动。

4.信息化资源：心理健康教育相关视频、音频素材，用于课堂导入和情境创设。

5.教学手段：小组合作、情境模拟、角色扮演、讨论交流、反思日志。

教学过程设计

总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体设备播放一段关于孩子面对新环境（如转学、参加夏令营）的心理变化视频，引发学生共鸣。

-视频结束后，提出问题：“视频中的小朋友为什么会感到不安？如果你是他，你会怎么做来让自己感到更安全？”

-学生思考并分享感受，教师总结并引出本节课主题——心理安全感。

2.讲授新课（10分钟）

-结合教材，简要讲解心理安全感的定义、重要性及其对个人情绪与行为的影响。

-通过案例分析，让学生了解不同情境下如何提升心理安全感。

-强调教学重点，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（15分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个案例进行分析，讨论如何提升案例中人物的心理安全感。

-各小组汇报讨论成果，教师点评并引导学生总结出提升心理安全感的有效策略。

-设置课堂提问环节，检验学生对教学重点的掌握情况。

4.师生互动环节（10分钟）

-创新教学：设计角色扮演活动，让学生模拟实际生活中可能遇到的不安全情境，运用所学的心理安全感策略解决问题。

-教师观察学生表现，适时给出建议和指导，帮助学生提高应对挑战的能力。

-活动结束后，邀请学生分享体验，总结心理安全感策略在实际生活中的应用。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-针对难点，教师提出具有挑战性的问题，引导学生运用所学知识进行分析和讨论。

-学生通过小组合作，提出解决问题的创新方案，培养自我认知、社会交往和心理韧性等核心素养能力。

-教师点评，强调解决问题的方法与策略，鼓励学生在实际生活中积极运用。

6.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调心理安全感的重要性。

-鼓励学生课后在家庭、学校及社会生活中，积极尝试提升心理安全感的策略，为身心健康发展奠定基础。

-布置课后作业：反思日志，记录自己在生活中遇到的不安全情境及应对方法，促进自我认知和成长。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够理解心理安全感的定义，认识到其对个人情绪与行为的影响。

-学会了运用教材中提到的策略，提升自己在不同环境下的心理安全感。

-能够结合实际生活案例，分析心理安全感的变化，并提出相应的解决方法。

2.过程与方法：

-通过小组合作、情境模拟、角色扮演等活动，提高了学生的问题解决能力和团队合作能力。

-学生在课堂讨论中，提升了表达自己观点