高中数学必修第一册人教A版（2019）5.3《诱导公式课时2》教学设计.docx

高中数学必修第一册人教A版（2019）5.3《诱导公式课时2》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中数学必修第一册人教A版（2019）5.3《诱导公式课时2》教学设计

教学内容

本节课的教学内容来自于高中数学必修第一册人教A版（2019）5.3《诱导公式课时2》。这部分内容是在学生已经掌握了诱导公式的基本应用的基础上进行进一步的拓展和深化。具体包括以下几个方面的内容：

1.诱导公式的进一步应用，如利用诱导公式进行三角函数的化简、求值等。

2.诱导公式在解决实际问题中的应用，如利用诱导公式进行温度、速度等的转换。

3.诱导公式在不同情境下的变化，如在直角坐标系中利用诱导公式进行函数图像的变换。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过讲解和练习，使学生能够运用诱导公式进行三角函数的化简、求值等操作，培养学生的逻辑推理能力。

2.直观想象：通过示例和练习，让学生能够直观地理解和运用诱导公式进行函数图像的变换，培养学生的直观想象能力。

3.数学建模：通过解决实际问题中的应用，使学生能够将诱导公式应用于温度、速度等的转换，培养学生的数学建模能力。

4.数据分析：通过练习和实际问题解决，让学生能够运用诱导公式进行数据分析和处理，培养学生的数据分析能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是诱导公式的进一步应用以及在解决实际问题中的应用。难点主要是诱导公式在不同情境下的变化以及在直角坐标系中利用诱导公式进行函数图像的变换。

为了解决这些重点难点，可以采取以下方法：

1.通过具体的例题和练习，让学生多次接触和练习诱导公式的应用，从而加深对重点知识的理解和掌握。

2.通过多媒体演示和实际操作，让学生直观地理解和掌握诱导公式在不同情境下的变化以及在直角坐标系中的应用。

3.分组讨论和合作学习，让学生在讨论和合作中解决问题，培养学生的团队合作能力。

4.针对不同的学生，给予个性化的指导和帮助，帮助学生克服难点，提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、黑板、粉笔、教案及教学PPT。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如Moodle或Blackboard。

3.信息化资源：与诱导公式相关的在线教学视频、互动练习网站、数学软件工具（如GeoGebra）。

4.教学手段：小组讨论、问题引导、案例分析、互动式教学、实时反馈系统。

教学过程

1.导入新课

同学们，上节课我们学习了诱导公式的基本应用，这节课我们将继续深入学习诱导公式，进一步掌握其在三角函数化简、求值以及解决实际问题中的应用。希望大家能够积极参与，共同探索诱导公式的更多奥秘。

2.知识讲解

(1)诱导公式的进一步应用

现在，请大家打开教材，翻到5.3节。我们首先来回顾一下诱导公式的基本形式：$\sin(\pi-\theta)=\sin\theta$，$\cos(\pi-\theta)=-\cos\theta$，$\tan(\pi-\theta)=-\tan\theta$。这些公式是我们进一步应用的基础。接下来，我将给大家讲解一些诱导公式的应用实例。

举例1：化简$\sin(3\pi-\theta)$。

解：根据诱导公式，我们可以将$3\pi-\theta$看作是$\pi-(\theta-2\pi)$，因此，$\sin(3\pi-\theta)=\sin(\pi-(\theta-2\pi))=\sin(\theta-2\pi)$。由于$\sin$函数的周期性，$\sin(\theta-2\pi)=\sin\theta$。所以，$\sin(3\pi-\theta)=\sin\theta$。

举例2：求值$\cos(\frac{\pi}{2}-\theta)$。

解：根据诱导公式，我们可以将$\frac{\pi}{2}-\theta$看作是$\pi-(\theta-\frac{\pi}{2})$，因此，$\cos(\frac{\pi}{2}-\theta)=\cos(\pi-(\theta-\frac{\pi}{2}))=-\cos(\theta-\frac{\pi}{2})$。由于$\cos$函数的奇偶性，$-\cos(\theta-\frac{\pi}{2})=\sin\theta$。所以，$\cos(\frac{\pi}{2}-\theta)=\sin\theta$。

(2)诱导公式在解决实际问题中的应用

了解了诱导公式的进一步