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第2.4课自然界中的水循环（教学教学设计）六年级科学上册同步高效课堂系列（大象版）

主备人

备课成员

教学内容分析

第2.4课自然界中的水循环，选自六年级科学上册同步高效课堂系列（大象版）。本节课的主要教学内容包括水的三态变化、水循环的过程及其在自然界中的作用。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在五年级学习了水的三态变化基本知识，了解了水在不同条件下从液态到气态、再到固态的转变。在此基础上，本节课将深入探讨水循环的整个流程，如蒸发、凝结、降水、地表径流等，并结合课本中的实例，让学生理解水循环在维持地球生态系统平衡中的重要作用。

核心素养目标

重点难点及解决办法

本节课的重点在于理解自然界中水循环的全过程及其生态意义。难点则在于如何让学生直观地感知水循环过程中水的三态变化及其相互作用。

解决办法及突破策略：

1.利用教材中的图表和动态演示，帮助学生形象地理解水循环过程，强化记忆。

2.设计实验活动，如模拟水循环的小实验，让学生亲身体验水的蒸发、凝结等过程，加深理解。

3.结合实际案例，如当地的水资源利用和循环情况，让学生联系实际，感知水循环的重要性。

4.通过小组讨论和分享，促进学生交流想法，相互启发，共同解决难点问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：以简洁明了的语言，系统讲解水循环的基本概念和过程，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对水循环过程的理解，激发学生思考，提高课堂互动。

3.实验法：设计模拟水循环的实验活动，让学生亲自动手操作，观察现象，增强直观认识。

4.案例研究：结合教材中的实例，分析水循环在现实生活中的应用，提高学生的实际问题解决能力。

5.多媒体教学：运用PPT、视频等教学媒体，展示水循环过程，使抽象知识形象化，便于学生理解。

教学过程

首先，让我们一起来探索第2.4课《自然界中的水循环》的奥秘。今天，我们将详细了解水是如何在地球上不断地循环，以及这个过程为何对我们的生活至关重要。

1.导入新课（5分钟）

（1）复习提问：上节课我们学习了关于水的一些基本知识，谁能告诉我，水有哪些不同的状态？

（2）学生回答：固态、液态和气态。

（3）引入新课：今天，我们将进一步了解水在自然界中的循环过程。

2.知识讲解（10分钟）

（1）讲解水循环的概念：水循环是指水在地球上不断地从一个地方移动到另一个地方，并在这个过程中改变其状态。

（2）介绍水循环的主要环节：蒸发、凝结、降水、地表径流等。

（3）强调水循环的重要性：水循环维持了地球上的生态平衡，为人类和其他生物提供了生存所需的淡水资源。

3.实验探究（15分钟）

（1）分发实验材料，分组进行模拟水循环的实验。

（2）学生动手操作，观察水在不同状态下的变化。

（3）讨论实验现象，引导学生理解水循环的过程。

4.课文主旨内容探究（15分钟）

（1）让学生阅读课文，了解水循环在自然界中的具体表现。

（2）提问：水循环过程中，有哪些环节是与我们日常生活密切相关的？

（3）学生回答：如降水、地表径流等。

（4）引导思考：如何保护水资源，让水循环更加健康地进行？

5.案例分析（10分钟）

（1）展示教材中的案例，如我国南水北调工程、湖泊湿地保护等。

（2）讨论案例中涉及的水循环环节，以及这些环节对生态环境的影响。

（3）引导学生认识到保护水资源的重要性。

6.小组讨论（15分钟）

（1）让学生分小组讨论：如何在生活中节约用水，保护水资源？

（2）分享各小组的讨论成果。

7.总结课堂（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调水循环的重要性。

（2）布置作业：思考如何将所学知识运用到实际生活中，保护水资源。

8.课后反思

（1）根据学生的课堂表现，反思教学方法的适用性。

（2）针对学生的疑问，调整教学策略，以便更好地为学生解惑。

拓展与延伸

为了让学生更深入地了解自然界中的水循环及其相关知识，以下是一些建议的拓展阅读材料和课后自主学习方向：

1.拓展阅读材料：

-《地球上的水》一书，了解地球水资源的分布、类型及其保护。

-《气候与水资源》科普文章，探讨气候变化对水循环的影响。

-《水资源利用与保护》手册，了解我国水资源现状及保护措施。

2.课后自主学习和探究：

-研究当地的水循环过程，观察和记录不同季节的水文变化。

-调查生活中浪费水资源的现象，提出改进措施，倡导节约用水。

-探究雨水收集和利用的方法，实践绿色生活，减少水资源浪费。

3.知识点拓展：

-了解水循环与地球生态系统的关系，研究水循环对生物多样性的影响。

-学习水资源的可持