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幼儿园教学Unit8形状教学设计示范

单元概述

本单元（Unit8）以“形状”为核心主题，旨在引导幼儿通过观察、操作、游戏等多种方式，初步感知和认识生活中常见的基本几何形状，如圆形、正方形、三角形等，并尝试运用这些形状进行简单的组合与创造。本单元的设计紧密联系幼儿的生活经验，强调在情境中学习，在探索中发现，通过多样化的活动激发幼儿对形状的兴趣，发展其观察比较能力、空间想象能力和初步的逻辑思维能力。本单元适用于幼儿园中班或大班初期幼儿，建议安排2-3周，约4-6个教学活动课时，并配合日常生活中的渗透教育。

单元教学目标

认知目标

1.认识圆形、正方形、三角形的典型特征，能够准确辨认并说出名称。

2.初步感知圆形、正方形、三角形在生活环境中的广泛存在。

3.尝试理解简单图形的组合关系，知道某些复杂图形是由基本图形组成的。

技能目标

1.能够运用视觉、触觉等多种感官感知和区分不同的形状。

2.学习用简单的绘画、拼贴、搭建等方式表现和创造形状。

3.发展观察、比较、分类和简单概括的能力。

情感态度目标

1.对周围环境中的各种形状产生好奇和探索欲望。

2.在操作和游戏活动中体验发现和成功的快乐。

3.乐于与同伴合作交流，共同完成与形状相关的任务。

教学重点与难点

教学重点

1.认识并区分圆形、正方形、三角形的基本特征。

2.能够在常见物品中找出含有特定形状的物体。

教学难点

1.理解正方形和三角形的边、角特征（如三角形有三个角和三条边，正方形有四个一样的角和四条一样长的边），并用语言进行简单描述。

2.运用基本图形进行创造性组合。

课时安排（示例）

*课时一：认识圆形和正方形

*课时二：认识三角形

*课时三：形状分类与配对

*课时四：图形拼搭与创造（可分为两个课时）

教学准备

物质准备

1.教具：圆形、正方形、三角形的大卡片或实物模型（如积木、串珠）；包含多种形状的生活物品图片或实物（如光盘、魔方、三角尺、饼干、钟表、书等）；形状转盘、神秘袋；绘本故事《小蓝和小黄》、《形状三部曲》等。

2.学具：幼儿人手一份的形状卡片（圆形、正方形、三角形）；不同形状的彩色纸片、蜡笔、胶水；形状积木、七巧板（简易版）；操作单（如给形状涂色、连线、找不同等）。

3.环境创设：在活动室布置“形状王国”主题墙，张贴各种形状图片及幼儿的形状作品；在各个区角投放与形状相关的材料。

经验准备

幼儿在日常生活中对常见物品的外形已有初步的感性认识。

分课时教学过程

课时一：认识圆形和正方形

活动名称：圆圆和方方的朋友

活动目标

1.认识圆形和正方形，感知其基本特征。

2.能从周围环境中找出含有圆形和正方形的物品。

3.对探索形状产生兴趣。

活动过程

1.开始部分：情境导入，激发兴趣

*教师出示神秘袋：“今天老师带来了一个神秘的袋子，里面住着两个图形宝宝，它们是谁呢？我们一起来摸摸看，猜一猜。”

*请个别幼儿伸手进袋触摸，感知物体的轮廓，引导幼儿说出触摸的感觉（圆圆的/鼓鼓的，方方的/有角的）。

*逐一出示圆形和正方形的大卡片，引导幼儿观察并说出名称。

2.基本部分：探索发现，感知特征

*感知圆形：

*教师：“这是圆形宝宝。请小朋友们拿起桌上的圆形卡片，摸一摸它的边，有角吗？（引导幼儿感知圆形边缘光滑，没有棱角）再把它放在桌上滚一滚，看看它怎么样了？（会滚动）”

*提问：“你们想一想，生活中哪些东西是圆圆的？”（幼儿自由发言，教师引导并出示相关实物或图片，如：皮球、盘子、纽扣、太阳等）

*感知正方形：

*教师：“这是正方形宝宝。请小朋友们拿起正方形卡片，摸一摸它的边，有几条边？再摸一摸它的角，有几个角？（引导幼儿感知正方形有四条一样长的边，四个一样大的角）把它放在桌上滚一滚，它会像圆形那样滚动吗？（不会，只能推动）”

*提问：“生活中哪些东西是方方的？”（幼儿自由发言，教师引导并出示相关实物或图片，如：积木、书本、手帕、魔方等）

*游戏：“找朋友”：

*教师：“圆形宝宝和正方形宝宝想找更多长得一样的朋友，我们来帮它们找一找好吗？”

*出示混有圆形和正方形物品的图片或实物，请幼儿将它们分别归类到圆形宝宝和正方形宝宝的“家”（两个不同颜色的篮子）里。

3.结束部分：经验迁移，拓展延伸

*“形状宝宝在哪里”：带领幼儿在活动室里寻找含有圆形和正方形的物品，如：钟表是圆的，积木是方的，窗户是方的，皮球是圆的等。

*小结：“今天我们认识了圆形宝宝和正方形宝宝，还找到了它们的很多朋友。原来我们的生活中有这么多形状宝宝，它们让我们的世界变得更美丽。”

活动延伸

*美工区：提供圆形和正方形