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高中必修一山东临清市第2章第3节《遗传信息的携带者-核酸》教案生物学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中必修一山东临清市第2章第3节《遗传信息的携带者-核酸》教案生物学

课程基本信息

1.课程名称：高中生物学-遗传信息的携带者-核酸

2.教学年级和班级：山东临清市高中一年级一班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.生命观念：通过本节课的学习，让学生建立核酸是遗传信息的携带者的观念，理解核酸在生命活动中的重要作用。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学的核酸知识解释一些生物学现象。

3.科学探究：培养学生通过实验、观察等方法来探究核酸的性质和功能。

4.社会责任：让学生了解核酸知识在实际生活中的应用，如基因工程、疾病诊断等，培养学生的社会责任感。

学情分析

山东临清市高中一年级一班的同学们对生物学已有了一定的基础，他们在之前的学习中接触过细胞结构、基因等概念，对于本节课的核酸知识，大部分同学可能会感到陌生，但他们对新知识充满好奇心和求知欲。

在知识层面，同学们已经掌握了生物细胞的基本结构，具备一定的生物学基础知识，这为学习核酸奠定了基础。然而，对于核酸的详细分类、分布和功能，同学们可能还不够了解。

在能力方面，同学们在实验操作、观察和分析问题方面具有一定的能力，但在运用科学思维解决生物学问题上还需加强。本节课通过实验和观察，旨在提高同学们分析问题、解决问题的能力。

在素质方面，同学们具备良好的学习态度和团队合作精神，能够积极参与课堂讨论和实验操作。这对于本节课的学习非常有利。

在行为习惯方面，同学们较注重课堂纪律，能够按时完成作业，但在自主学习方面还有待提高。针对这一情况，本节课我将采用引导式教学方法，鼓励同学们主动思考、提问，培养他们的自主学习能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体教学设备、生物实验室、显微镜、试管、试剂等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和进行课堂讨论。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、动画、图表等。

4.教学手段：讲授法、实验法、小组讨论法、问题驱动法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“遗传信息的携带者-核酸”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解核酸的基本概念和分类。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“遗传信息的携带者-核酸”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“遗传信息的携带者-核酸”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解核酸的基本概念、分类、分布和功能，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握核酸的相关知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验核酸知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解核酸的基本概念、分类、分布和功能。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握核酸的相关知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解核酸的基本概念、分类、分布和功能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“遗传信息的携带者-核酸”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“遗传信息的携带者-核酸”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等）