人教版三上第二单元第2课时 口算两位数减两位数 教学设计.docx

人教版三上第二单元第2课时口算两位数减两位数教学设计

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教学内容

人教版三上第二单元第2课时“口算两位数减两位数”的教学设计。本节课主要内容包括：

1.掌握两位数减两位数的基本运算方法。

2.培养学生的口算能力，提高运算速度和准确性。

3.引导学生运用运算规律，简化计算过程。

4.通过对实际问题的解决，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.逻辑推理：通过探索两位数减两位数的运算方法，学生能够理解并掌握运算规律，培养逻辑推理能力。

2.数学建模：引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生建立数学模型的能力。

3.直观想象：通过口算练习，培养学生的空间观念和直观想象能力。

4.数据分析：通过对运算结果的分析，学生能够理解数据的分布和特点，提高数据分析能力。

5.数学运算：通过口算练习，培养学生准确、快速地进行数学运算的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级时已经学习了100以内的加减法，对基本的减法运算有了初步的认识和理解。他们能够进行简单的口算减法运算，但可能对两位数减两位数的运算过程和方法还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新知识充满好奇，对于有趣的数学问题比较感兴趣。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度，但个别学生可能需要更多的辅导和练习。学生的学习风格各不相同，有的喜欢通过直观的图片和实物来学习，有的则更喜欢通过口算和逻辑推理来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习两位数减两位数的运算时，学生可能会遇到以下困难：对减法的运算规律理解不深，导致计算过程中出现错误；口算能力不足，运算速度慢；对于一些特殊情况的处理，如退位减法等，可能会感到困惑。此外，学生可能对一些实际问题中应用两位数减两位数的运算感到挑战，不知道如何将所学知识运用到实际情境中。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学卡片、计算器、练习本等。

2.课程平台：人教版三年级数学教材、电子教案、教学课件。

3.信息化资源：互联网资源（如教学视频、练习题库等），但不直接列出网址。

4.教学手段：讲解法、示范法、练习法、小组合作探究法、游戏教学法等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过多媒体投影仪展示一个实际情境：小华有28个糖果，他给了小明一些糖果后，自己还剩下15个糖果。提问：小华给了小明多少个糖果？

学生思考后回答，教师引导学生用减法运算来解决问题。通过这个情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师引导学生回顾一位数减一位数和一位数减两位数的方法，然后讲解两位数减两位数的运算方法。重点讲解减法的运算规律，如退位减法等。

教师通过示例和讲解，让学生理解和掌握两位数减两位数的运算方法。同时，强调运算过程中的注意事项，如退位的处理等。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置一些两位数减两位数的练习题，让学生独立完成。同时，鼓励学生之间进行讨论和交流，共同解决问题。

教师选取一些学生的作业进行讲解和点评，重点关注学生对新知识的理解和掌握情况。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，了解学生对新知识的掌握情况。提问可以包括以下几个方面：

（1）两位数减两位数的运算方法是什么？

（2）退位减法是如何处理的？

（3）如何在实际问题中应用两位数减两位数的运算？

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调两位数减两位数的运算方法和注意事项。同时，引导学生思考如何将所学知识应用到实际问题中。

教师提出一些拓展问题，如：你能用两位数减两位数的运算方法解决生活中的其他问题吗？鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意与学生的互动，关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握两位数减两位数的运算方法。同时，注重培养学生的逻辑推理、数学建模、数据分析等核心素养能力。

知识点梳理

1.两位数减两位数的基本运算方法：

-相同数位对齐，从个位开始减。

-如果被减数的某一位小于减数的相应位，则需要向前一位借位，即退位减法。

-借位后，被减数的当前位加上10，然后减去减数的当前位。

2.退位减法的处理方法：

-当被减数的十位小于减数的十位时，需要向百位借位。

-借位后，被减数的十位加上10，个位加上10，然后分别减去减数的十位和个位。

3.两位数减两位数的运算规律：

-被减数和减数的十位和个位分别进行减法运算。

-如果被减数的某一位小于减数的相应位，需要向前一位借位。

-借位后，被减数的当前位加上10，然后减去减数的当前位。

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