Unit 2 What s your name 4个课时 教学设计.docx

Unit2Whatsyourname4个课时教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2Whatsyourname4个课时教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学英语课本中第二单元Whatsyourname?。内容涵盖了基本的人称代词和问候语，包括询问和介绍名字、年龄和来自哪里等。具体包括以下几个部分：

1.学习人称代词：I,you,he,she,it,we,they以及它们的疑问形式Whatsyourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?

2.学习基本的问候语：Hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou?

3.学习简单的自我介绍：Mynameis...,Iam...yearsold,Iamfrom...

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语字母和一些简单的单词，如cat,dog,car等。本节课的内容是在此基础上，进一步学习人称代词和基本的问候语，培养学生进行简单的自我介绍。这为学生今后的英语学习打下了坚实的基础，使他们能够更好地适应英语学习的进度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地使用人称代词和基本的问候语进行交流，提高他们的英语口语表达能力。

2.文化意识：学生将了解到英语中询问和介绍个人信息的文化习惯，培养他们对不同文化背景下交流方式的理解和尊重。

3.思维品质：通过回答问题和进行自我介绍，学生的思维能力将得到锻炼，提高他们的逻辑思维和创造性思维能力。

4.学习策略：学生将学会使用图片、动作和情景等辅助手段来学习英语，培养他们的自主学习和合作学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-人称代词的准确使用：学生需要掌握I,you,he,she,it,we,they及其对应的疑问形式，如Whatsyourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?

-基本问候语的运用：学生要能够正确使用Hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou?在进行日常交流中表达友好和礼貌。

-自我介绍的构建：学生能够运用所学的人称代词和问候语，构建流畅的自我介绍句子，如Mynameis...,Iam...yearsold,Iamfrom...

2.教学难点：

-人称代词的区分：学生可能会混淆人称代词I,you,he,she,it,we,they，特别是在疑问形式和主格形式的运用上。需要通过实例和练习，让学生在实际语境中正确使用。

-问候语的文化差异：学生可能不理解在不同时间使用不同问候语的必要性，例如goodmorning,goodafternoon,goodevening。需要通过文化背景的介绍和情景模拟，帮助学生理解和习惯。

-语言输出的准确性：学生在进行自我介绍时，可能会忘记使用正确的时态或者混淆单词。教师需要提供充分的练习机会，引导学生注意语言的准确性，并适时给予反馈和纠正。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在实际语境中练习和使用所学的人称代词和问候语，提高他们的语言应用能力。

2.交互式教学法：鼓励学生之间进行互动交流，例如进行角色扮演和小组讨论，培养他们的沟通能力和团队合作精神。

3.任务型教学法：设计各种任务活动，如制作自我介绍卡片、进行小组介绍等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的综合语言能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频和音频材料，生动形象地展示人称代词和问候语的使用情境，增强学生的学习兴趣和感知能力。

2.教学软件：运用教学软件进行听力练习和口语练习，提供即时反馈和个性化学习路径，帮助学生提高语言技能。

3.实物教具：使用实物物品，如玩具、图片等，辅助学生理解和记忆人称代词和问候语，提高他们的学习效果和记忆力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人称代词和问候语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何在英语中询问和介绍个人信息吗？它在我们日常交流中有什么作用？”

展示一些关于日常交流的图片或视频片段，让学生初步感受人称代词和问候语的重要性。