六年级下册心理健康教育教案-5 学会感恩 辽大版.docx

六年级下册心理健康教育教案-5学会感恩辽大版

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课程基本信息

1.课程名称：六年级下册心理健康教育-学会感恩

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的个人品质与社会责任核心素养，通过引导学生理解感恩的内涵，学会在日常生活中对他人、社会、自然给予的关怀与帮助表示感激，从而增强学生的人际交往能力，培养良好的道德情感和价值观，使其成为具有社会责任感和道德修养的公民。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了基本的情感表达方式，如感谢、道歉等。

-学生对家庭、朋友之间的相互帮助有初步的认识。

-学生在之前的心理健康教育课程中，已经接触过关于情感管理和人际关系的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对身边的事物充满好奇心，愿意探索和了解感恩的意义。

-学生具备一定的表达能力和理解力，能够通过案例分析和讨论来理解感恩的实际应用。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过听故事来学习，有的喜欢通过小组讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解感恩的深层含义，需要通过具体案例来辅助理解。

-学生可能在表达感恩时缺乏词汇和表达方式，需要引导他们运用恰当的语言。

-学生在将感恩应用到实际生活中时可能会遇到挫折，需要鼓励和支持以克服挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解感恩的定义、重要性以及实际案例，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享个人感恩经历，促进情感体验和价值观的内化。

-角色扮演法：通过模拟日常生活场景，让学生扮演不同角色，体验感恩的实践过程。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示感恩的图片和视频，增强直观感受。

-教学软件：利用互动式教学软件，进行课堂问答和练习，提高学生的参与度。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如在线故事和感恩活动，拓展学习视野。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于感恩的视频，让学生初步感受感恩的力量。

-提出问题：观看视频后，教师提问：“视频中的人们为什么感到幸福？”，“你们在生活中有没有类似的感恩时刻？”

-学生分享：邀请几位学生分享他们的感恩经历，引导全班进入本课主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-定义感恩：教师简洁明了地讲解感恩的概念和意义。

-案例分析：通过几个生动的案例，让学生理解感恩在生活中的体现。

-互动讨论：将学生分成小组，讨论案例中感恩的重要性和如何表达感恩。

-每组选代表分享讨论成果（用时5分钟）。

-总结要点：教师总结感恩的核心要点，强调感恩在个人成长和社会交往中的作用。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：每组设计一个关于感恩的小情景剧，让学生在角色扮演中练习感恩的表达。

-角色扮演：学生分饰不同角色，进行情景剧表演，教师观察并给出反馈。

-反馈讨论：教师引导学生讨论表演中的亮点和改进之处，巩固感恩的表达方式。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“你觉得自己在生活中最应该感恩的是什么？”、“你打算如何向帮助你的人表达感恩？”

-学生回答：学生根据自己的理解和经历回答问题，教师给予肯定和鼓励。

-互动总结：教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调感恩的重要性和实践方法。

5.结束语（用时2分钟）

-教师总结：教师简要总结本节课的重点，强调感恩在个人成长和社会交往中的重要性。

-课后作业：布置学生撰写一篇关于感恩的日记，记录自己在生活中的感恩时刻和感悟。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过多种教学方法的结合，激发学生的学习兴趣，培养学生的感恩意识和表达能力，同时紧扣教学重难点，确保学生能够理解和掌握新知识。

知识点梳理

1.感恩的定义与意义

-感恩的定义：感恩是对他人、社会、自然给予的关怀与帮助表示感激的情感和行为。

-感恩的意义：感恩有助于增强个人的幸福感，促进人际关系和谐，提升社会道德水平。

2.感恩的对象

-家庭成员：父母、兄弟姐妹、祖父母等。

-朋友：同学、同事、邻居等。

-社会人士：老师、医生、警察等。

-自然环境：大自然、动植物等。

3.感恩的表现形式

-语言表达：口头感谢、写信、发短信等。

-行为表现：帮助他人、尊敬长辈、保护环境等。

-心理感受：内心感激、喜悦、满足等。

4.感恩的实践方法

-观察与发现：关注身边的人和事，发现他人的善举和帮助。

-感受与体验：体验感恩的情感，用心感受他人的关爱和付出。

-表达