《周长》单元教学设计 北师大版三年级数学上册.docx

《周长》单元教学设计北师大版三年级数学上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：北师大版三年级数学上册《周长》单元教学设计

2.教学年级和班级：北师大版三年级数学上册全年级

3.授课时间：两课时（每课时45分钟）

4.教学时数：90分钟

教学内容：

第1课时：认识周长、测量周长

第2课时：计算周长、应用拓展

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过观察、实践和思考，让学生理解周长的概念，并能运用周长的知识进行简单的推理和判断。

2.数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使其能够运用测量和计算周长的方法解决生活中遇到的问题。

3.数据分析：通过观察和分析，让学生理解周长与图形大小之间的关系，并能运用这一关系解决相关问题。

4.数学表达：培养学生运用数学语言表达问题和解答问题的能力，使其能够清晰、准确地描述周长的计算过程和结果。

5.直观想象：通过观察和操作，让学生建立直观的周长概念，使其能够形象地理解周长的意义和计算方法。

学情分析

考虑到北师大版三年级数学上册的学生，他们在学习《周长》单元之前，已经掌握了基本的平面几何图形知识，对图形的认知和简单的测量工具使用有一定的了解。学生在逻辑推理、数学建模、数据分析等方面已有一定的基础，但不同学生之间的能力水平存在一定差异。

在知识方面，大部分学生能够识别和命名常见平面几何图形，具备初步的观察和描述能力。然而，对于周长的概念、计算方法和实际应用，部分学生可能还不够清晰。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，通过具体案例和实际操作，帮助他们理解和掌握周长的相关知识。

在能力方面，学生在二年级时已经接触过一些简单的几何知识，如长方形、正方形的特征及面积计算，这为学习周长提供了基础。但学生在解决实际问题时，可能还缺乏一定的分析和解决问题的能力。因此，在教学过程中，需要设计一些具有挑战性的问题，激发学生的思考，培养他们的解决问题的能力。

在素质方面，学生们在学习过程中养成了较好的学习习惯和行为规范，能够积极参与课堂讨论和实践活动。然而，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师及时关注和引导，以确保他们能够集中精力学习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《北师大版三年级数学上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与周长相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示，帮助学生更好地理解周长的概念和计算方法。

3.实验器材：准备直尺、软尺、绳子等测量工具，以及一些平面图形模型，如圆形、正方形等，让学生在课堂上进行实际测量和观察，增强对周长概念的理解。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便于学生进行小组讨论和实践操作。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供一个舒适的学习空间。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个有趣的图形拼接游戏，让学生观察和思考：如何用给定的直线围成一个封闭的图形，使其周长最大或最小？

-学生分小组进行讨论和尝试，教师巡回指导，引导学生发现周长的概念和重要性。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍周长的概念，通过实物演示和图形模型，让学生直观地理解周长的意义。

-教师讲解如何测量和计算周长，引导学生掌握周长的计算方法。

-教师通过例题和练习，让学生巩固周长的计算方法，并解决实际问题。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成练习题，巩固对周长的理解和计算方法的掌握。

-教师选取部分学生的作业进行点评和讲解，针对学生的错误进行指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生进行思考和讨论：周长在实际生活中的应用有哪些？

-学生分小组进行讨论，分享自己的例子和思考，教师巡回指导并进行点评。

5.创新拓展（5分钟）

-教师提出一个开放性问题：如何设计一个具有特定周长的图形？

-学生分组进行创新设计和实践操作，教师巡回指导并进行点评。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结周长的概念和计算方法。

-学生分享自己的学习收获和感悟，教师进行点评和鼓励。

总用时：45分钟

教学过程中，教师注重与学生的互动，引导学生主动参与学习，培养学生的逻辑推理、数学建模和数据分析等核心素养能力。同时，通过实际问题和创新设计，激发学生的学习兴趣和创造力，提高学生解决实际问题的能力。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并能够应用于实际问题中。

2.技能提升：学生能够使用测量工具准确测量图形的周长，通过实践活动提升动手操作能力。

3.核心素养