第6章 第五节 极地地区2023-2024学年八年级下册地理同步教学设计（中图版）.docx

第6章第五节极地地区2023-2024学年八年级下册地理同步教学设计（中图版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：八年级下册地理同步教学设计（中图版）第6章第五节极地地区

2.教学年级和班级：八年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第1周

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括：区域认知、地理实践、人地关系和可持续发展。通过学习极地地区的自然环境、自然资源和人类活动，使学生能够理解并分析极地地区特有的地理特征，提高区域认知能力；通过探讨极地保护的重要性，引导学生关注环境保护，树立正确的可持续发展观念；同时，通过小组讨论、案例分析等地理实践活动，提升学生的人地关系处理能力和实践探究能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-极地地区的自然环境特点：学生需要理解极地地区的气候、地形、植被等自然环境特点，包括极端气候、冰川分布、苔原植被等。

-极地资源的利用与保护：学生需要了解极地地区的自然资源，如石油、天然气、鱼类等，以及我国在极地资源利用与保护方面的政策和国际合作。

-极地地区的科研价值：学生需要认识到极地地区在科学研究方面的独特价值，如气候变化研究、生物多样性研究等。

2.教学难点：

-极地地区的气候特点：学生可能难以理解极地地区的极端气候特点，如长时间的极夜、极端低温等，需要通过生动的案例、图片和视频等教学资源来帮助学生理解。

-极地资源的利用与保护：学生可能对极地资源的利用与保护方面的知识较为陌生，需要通过实际案例和数据来说明我国在极地资源利用与保护方面的立场和举措。

-极地地区的科研价值：学生可能对极地地区在科学研究方面的价值缺乏认识，需要通过具体的科研实例和成果来展示极地地区在科学研究方面的重要性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-问题驱动法：通过提出与极地地区相关的问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动学习。

-案例分析法：通过分析具体的极地地区案例，使学生更好地理解和掌握相关知识。

-小组讨论法：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的地理实践能力和团队协作能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用图片、视频、动画等多媒体资源，生动展示极地地区的自然环境、资源利用和科研价值等内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-在线地图应用：利用在线地图工具，让学生实时查看极地地区的地理位置、地形地貌等信息，增强学生的空间认知能力。

-虚拟现实技术：通过虚拟现实设备，为学生提供身临其境的极地环境体验，加深学生对极地地区的认识和理解。

教学过程

1.导入新课

大家好，今天我们要学习的是关于极地地区的知识。极地地区是地球上最为极端和神秘的地方之一，它有着独特的自然环境和丰富的自然资源。通过学习本节课，我们将深入了解极地地区的特点和价值，并探讨人类活动对极地地区的影响。现在，请同学们翻开教材，我们开始上课。

2.探究极地地区的自然环境特点

首先，我们来探究极地地区的自然环境特点。请同学们翻到教材的第6章第五节，阅读相关内容，并回答以下问题：

-极地地区的气候特点有哪些？

-极地地区的地形特点是什么？

-极地地区的植被类型有哪些？

同学们可以先独立思考，然后进行小组讨论，最后选代表进行回答。我将根据你们的回答进行点评和讲解。

3.讲解极地地区的自然资源利用与保护

-极地地区有哪些主要的自然资源？

-极地资源的利用对当地经济有什么影响？

-为什么需要保护极地资源？

同学们可以先阅读教材，然后进行小组讨论，最后选代表进行回答。我将根据你们的回答进行点评和讲解。

4.案例分析：极地地区的科研价值

现在，我们来进行案例分析，探讨极地地区的科研价值。请同学们阅读教材中关于极地科研价值的部分，并思考以下问题：

-极地地区在科学研究方面有哪些独特的优势？

-极地地区的科研价值对人类有什么意义？

同学们可以先阅读教材，然后进行小组讨论，最后选代表进行回答。我将根据你们的回答进行点评和讲解。

5.总结与评价

最后，我们来进行总结与评价。请同学们回顾本节课的学习内容，思考以下问题：

-你对极地地区的自然环境特点有了哪些新的认识？

-你对极地资源的利用与保护有什么看法？

-你对极地地区的科研价值有何理解？

同学们可以先独立思考，然后进行小组讨论，最后选代表进行回答。我将根据你们的回答进行点评和总结。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-极地地区的探险历史：可以让学生了解极地地区的探险历史，包括著名的探险家、探险路线等。

-极地地区的生态环境：可以让学生了解极地地区的