人教部编版 八年级下册 第五单元 18 在长江源头各拉丹冬 教学设计.docx

人教部编版八年级下册第五单元18在长江源头各拉丹冬教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

人教部编版八年级下册第五单元第18课《在长江源头各拉丹冬》，主要内容涵盖了长江源头的地理位置、各拉丹冬的冰川奇观以及长江源区生态环境的保护。本节课的教学重点是让学生了解长江源头的自然地理特征和各拉丹冬的冰川景观，同时强调生态环境保护的重要性。通过本节课的学习，学生应掌握长江源头的地理位置和各拉丹冬的冰川特点，提高对生态环境保护的认识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、科学素养和环境意识。通过学习，学生应能够：

1.运用地图和地理信息系统等工具，理解长江源头的地理位置和各拉丹冬的冰川景观，提高地理空间思维能力。

2.通过对长江源区和各拉丹冬地区的生态环境特点的分析，掌握自然地理环境的相互作用和生态环境的保护方法，培养科学探究和解决问题的能力。

3.增强对生态环境保护的意识，理解人与自然和谐共生的重要性，形成可持续发展的观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关的地理知识，如地理位置、地形地貌等，但对于长江源头和各拉丹冬地区的特殊地理特征和生态环境可能了解不多。

2.学生对于自然地理环境和生态环境有一定的兴趣，尤其是对独特的冰川景观和长江源区的保护问题。大部分学生具备基本的科学探究能力，但对于地理信息系统等工具的应用可能较为陌生。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对长江源头和各拉丹冬地区的地理位置和冰川景观的理解，对生态环境保护的重要性的认识，以及如何运用地理工具进行分析问题。此外，学生可能对于实际生态环境的保护行动感到困惑，不知道如何参与到保护工作中。

四、教学方法与策略

1.结合学生的兴趣和能力，采用讲授法、案例研究法和项目导向学习法进行教学。通过讲授长江源头和各拉丹冬地区的地理位置、冰川景观等知识，引导学生掌握地理空间思维。同时，通过案例分析和项目研究，让学生深入了解生态环境保护的重要性，并学会运用地理工具分析问题。

2.设计角色扮演、实验和游戏等教学活动，以促进学生参与和互动。例如，让学生扮演不同角色，探讨长江源区生态环境的保护方法；开展冰川形成实验，让学生亲身体验冰川奇观；设计相关游戏，引导学生关注人与自然的和谐共生。

3.利用多媒体教学资源，如地图、图片、视频等，帮助学生更好地理解教学内容。同时，运用地理信息系统（GIS）等工具，让学生直观地感受长江源区和各拉丹冬地区的地理位置和冰川景观，提高学生的地理空间思维能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示长江源头和各拉丹冬地区的美丽风景图片，引导学生关注自然景观。

问题提出：邀请学生思考长江源头和各拉丹冬地区的重要性，以及它们与人类生活的关系。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍长江源头的地理位置、各拉丹冬的冰川奇观以及长江源区生态环境的保护。

教学方法：采用多媒体教学资源，如地图、图片、视频等，辅助讲解，提高学生的地理空间思维能力。

3.师生互动环节（10分钟）

互动一：邀请学生分享对长江源头和各拉丹冬地区的认识，引导学生运用已学知识进行分析。

互动二：针对长江源区生态环境的保护，组织学生进行小组讨论，探讨保护措施和方法。

互动三：开展课堂提问，检查学生对教学内容的理解和掌握情况。

4.巩固练习（5分钟）

练习一：完成关于长江源头和各拉丹冬地区的地理填空题，巩固学生对地理位置和冰川景观的理解。

练习二：讨论长江源区生态环境的保护方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。

5.课堂总结（5分钟）

教学内容：回顾本节课的主要知识点，强调长江源头的地理位置、各拉丹冬的冰川奇观以及生态环境保护的重要性。

教学方法：采用归纳总结法，引导学生自主总结学习收获。

6.课后作业（课后自主完成）

作业内容：结合所学内容，调查身边的环境保护问题，并提出解决方案。

作业要求：培养学生的环境意识，引导学生将所学知识应用到实际生活中。

总计用时：40分钟

教学过程设计要求紧凑，突出重点，注重师生互动，充分调动学生的积极性。在教学过程中，关注学生的学习兴趣和能力，针对不同学生提供个性化的指导，确保教学目标的有效达成。同时，注重培养学生的地理核心素养、科学素养和环境意识，提高学生的综合素质。

六、拓展与延伸

1.推荐阅读材料

《长江源区的生态环境现状与保护措施》

《各拉丹冬的冰川形成与演变》

《长江流域的水资源利用与保护》

《我国冰川分布及其对环境的影响》

2.课后自主学习和探究

要求学生结合推荐阅读材料，深入研究长江源区的地理位置、各拉丹冬的冰川奇观以及生态环境的保护问题。引导学生关注长江流域的水资源利用与保护，了解我