2.1 共价键（第1课时 共价键）2023-2024学年高二化学同步精品教学设计（人教版2019选择性必修2）.docx

2.1共价键（第1课时共价键）2023-2024学年高二化学同步精品教学设计（人教版2019选择性必修2）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是“共价键”，具体包括共价键的概念、形成过程、特点以及共价键的类型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与选择性必修2第三章第一节“共价键”有关。在此之前，学生已经学习了原子结构、元素周期律和化学键的概念，对离子键有了一定的了解。通过本节课的学习，学生将掌握共价键的知识，为后续学习分子间作用力、分子性质等打下基础。

核心素养目标

1.发展学生的科学探究能力，通过探究共价键的形成过程，加深对化学键本质的理解。

2.培养学生的宏观辨识与微观探析能力，使学生能够从原子层面理解分子的性质与共价键的关系。

3.提升学生的科学思维与创新意识，通过分析不同类型的共价键，激发学生探索化学世界的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-共价键的概念：让学生理解共价键是由两个原子共享电子对形成的化学键。

-共价键的形成过程：通过实例（如H2分子的形成）讲解共价键的形成，强调电子对的共享。

-共价键的类型：介绍极性共价键和非极性共价键的概念，并通过具体例子（如HCl和H2）进行区分。

-共价键与分子性质的关系：通过分子模型和实例（如CO2的直线形结构）展示共价键对分子性质的影响。

2.教学难点

-共价键的电子对共享机制：学生可能难以理解电子对如何在两个原子之间共享，可以通过动画或模型来辅助讲解。

-极性与非极性共价键的区别：学生可能混淆两种共价键的性质，可以通过对比实验或分子模型来帮助学生区分。

-分子几何形状与共价键类型的关系：学生可能难以理解分子几何形状如何由共价键的类型和数量决定，可以通过VSEPR理论（价层电子对排斥理论）和具体分子例子（如NH3的三角锥形结构）来讲解这一难点。

-共价键的键能和键长概念：学生可能对键能和键长的物理意义理解不深，可以通过实际数据（如C-H键的键能和键长）来具体说明。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：系统地介绍共价键的概念、类型及其与分子性质的关系。

-讨论法：组织学生就共价键的实际应用和生活中的例子进行小组讨论。

-实验法：通过模型制作和分子模拟实验，让学生直观感受共价键的形成。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示共价键的形成过程和不同类型的共价键。

-教学软件：利用化学绘图软件，让学生自己构建分子模型，加深对共价键的理解。

-网络资源：引导学生访问在线化学教育资源，扩展对共价键相关知识的认识。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示不同分子模型的图片，如H2、O2、HCl等，让学生观察并思考这些分子是如何形成的。

-提出问题：引导学生思考，这些分子中的原子是通过什么方式结合在一起的？

-预习反馈：邀请学生分享他们对共价键的初步理解，激活已有知识。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解共价键概念：介绍共价键的定义、形成过程，并通过H2分子的形成过程进行示例讲解。

-分析共价键类型：详细讲解极性共价键和非极性共价键的区别，通过实例（如HCl和H2）进行说明。

-讨论共价键与分子性质的关系：通过分子模型和实例（如CO2的直线形结构）展示共价键对分子性质的影响。

-情境互动：教师提问，学生回答，如“共价键是如何形成的？”“极性与非极性共价键的区别是什么？”

-小组讨论：学生分组讨论共价键在实际生活中的应用，每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，要求学生识别给定分子的共价键类型，并解释其性质。

-讨论答案：学生互相讨论答案，教师选取几个典型问题进行讲解。

-实践操作：利用分子模型，学生尝试构建简单的共价分子，并解释其结构。

4.课堂提问与总结（用时5分钟）

-课堂提问：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对新知识的掌握情况。

-学生反馈：学生回答问题，教师根据回答情况进行点评和总结。

-知识拓展：教师提出一些拓展性问题，激发学生对共价键更深入探索的兴趣。

5.作业布置（用时2分钟）

-布置作业：要求学生复习本节课的内容，并预习下一节课将要学习的共价键相关内容。

-提醒注意事项：强调作业的提交时间和质量要求。

6.教学反思（用时3分钟）

-教师反思：教师回顾本节课的教学过程，思考哪些环节进行得顺利，哪些环节需要改进。

-学生反馈：教师邀请学生分享对本节课的看法，收集学生对教学方法的建议。

注意：以上教学过程设计需根据学生的实际反应和参与度灵活调整，确保教学目标的实现。

学生学习效果

1.学生能够准确描述共价键的定义和形成过程，